下圖為某海洋的生態(tài)系統(tǒng)簡化食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）該食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是            ，若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，圖中需要添加的成分是
          和            。
(2)圖示食物網(wǎng)中處于第二營養(yǎng)級的生物類群有                                   。
(3)若游泳動物食性魚類的食物1∕2來自浮游動物食性魚類，1∕4來自蝦蟹類，1∕4來自底棲動物食性魚類，則游泳動物食性魚類的能量每增加1千焦，最多消耗浮游植物          千焦．
(4)渤海灣發(fā)生嚴(yán)的重溢油事故，原油中的有害重金屬如鎳、釩、鉛等進(jìn)入此生態(tài)系統(tǒng)，通過            在生物體內(nèi)不斷積累使其濃度隨消費(fèi)者級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫做       
（1）浮游植物，非生物成分，分解者，
（2）浮游動物和較小型的底棲動物，
（3）1000，
（4）食物鏈，生物富集，自動調(diào)節(jié)

試題分析：（1））在一個生態(tài)系統(tǒng)中，有生物部分和非生物部分，而生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，生產(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成食物鏈和食物網(wǎng)，是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)；圖中浮游植物是生產(chǎn)者，而浮游動物、較小型的底棲動物、底棲動物食性魚類、浮游動物食性魚類、蝦蟹類和游泳動物食性魚類等動物屬于消費(fèi)者，所以若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，圖中需要添加的成分是分解者和非生物部分。
（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈；一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，這些食物鏈相互關(guān)聯(lián)，就形成了食物網(wǎng)；該食物網(wǎng)中有三條食物鏈：浮游植物→浮游動物→浮游動物食性魚類→游泳動物食性魚類；浮游植物→較小型的底棲動物→底棲動物食性魚類→游泳動物食性魚類；浮游植物→較小型的底棲動物→蝦蟹類→游泳動物食性魚類．因此，圖示食物網(wǎng)中處于第二營養(yǎng)級的生物類群有浮游動物和較小型的底棲動物。
（3）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的．能量是從固定在生產(chǎn)者體內(nèi)的太陽能開始，能量流動的特點(diǎn)是：單向流動，逐級遞減．一般地說，再輸入到下一個營養(yǎng)級的能量中，只有10%～20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級．根據(jù)上圖食物網(wǎng)中有三條食物鏈，游泳動物食性魚類是最高消費(fèi)者，按照10%的能量流動效率計(jì)算，游泳動物食性魚類的能量每增加1千焦，若游泳動物食性魚類的食物1∕2來自浮游動物食性魚類，根據(jù)食物鏈浮游植物→浮游動物→浮游動物食性魚類→游泳動物食性魚類，1∕2÷10%÷10%÷10%=500千焦，若1∕4來自蝦蟹類，根據(jù)食物鏈浮游植物→較小型的底棲動物→蝦蟹類→游泳動物食性魚類，1∕4÷10%÷10%÷10%=250千焦，若1∕4來自底棲動物食性魚類，根據(jù)食物鏈浮游植物→較小型的底棲動物→底棲動物食性魚類→游泳動物食性魚，1∕4÷10%÷10%÷10%=250千焦，游泳動物食性魚類位于第四個營養(yǎng)級，因此最多消耗浮游植物500千焦+250千焦+250千焦=1000千焦。
（4）有害物質(zhì)不易分解，難以排出，在生物體內(nèi)只能積累，因此溢油產(chǎn)生的大量有害物質(zhì)會沿著食物鏈不斷積累，營養(yǎng)級別越高，有毒物質(zhì)含量越高．最終危害人類健康，即有害物質(zhì)通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，使其濃度隨著消費(fèi)者級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集，生物與環(huán)境之間是相互影響和適應(yīng)的關(guān)系，溢油導(dǎo)致渤海灣水生生物大量死亡，體現(xiàn)了環(huán)境的變化對生物的影響，生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但其調(diào)節(jié)能力是有一定限度的，如果破壞程度超過了其自動調(diào)節(jié)能力，則難以恢復(fù)，如渤海灣的生態(tài)環(huán)境至今沒有得到完全恢復(fù)。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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植物能光合作用制造有機(jī)物，被稱為      。動物直接或間接利用植物為食，為              。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑．生態(tài)農(nóng)業(yè)能夠合理地利用自然資源，使得農(nóng)民增產(chǎn)增收，又可以保護(hù)農(nóng)村環(huán)境，防止農(nóng)村環(huán)境污染．如圖為某生態(tài)農(nóng)場的部分結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖中所列生物中屬于生產(chǎn)者的是　  　，屬于分解者的是　   　．
（2）請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈　     　．
（3）對農(nóng)作物秸稈的充分利用可促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)在生物與　     　之間的往返循環(huán)，即促進(jìn)了該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，同時(shí)合理調(diào)整了生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，有效緩解了燃燒秸稈造成的污染和浪費(fèi)．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

清源山是品茶休閑的好去處，下列能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是   
A．清源山中所有的植物B．清源山中所有的植物和動物
C．清源山中所有的生物D．清源山中所有生物及環(huán)境

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

校園內(nèi)郁郁蔥蔥的桂花樹和玉蘭樹，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
A．非生物部分B．分解者C．消費(fèi)者D．生產(chǎn)者

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

某同學(xué)根據(jù)下圖書寫了四條食物鏈。其中正確的是   （    ）
                              
A．鷹→蛇→鼠→草B．草→鼠→蛇→鷹C．草→蛇→鼠→鷹D．土壤→草→鼠→鷹

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列不屬于生物防治的是
A．以蟲治蟲B．以菌治蟲C．以藥治蟲D．以鳥治蟲

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動示意圖。請回答下列問題：

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分是            。
（2）寫出該生態(tài)系統(tǒng)中能量損失較少的食物鏈                      。如果一些難分解的有害物質(zhì)進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，則體內(nèi)有害物質(zhì)積累最多的生物是         。
（3）在此生態(tài)系統(tǒng)中若乙的數(shù)量突然減少，假設(shè)丁的數(shù)量不變，則其他生物的變化可能是                                        。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

根據(jù)所學(xué)的生物知識回答下列問題：
（1）“螳螂捕蟬，黃雀在后”所指的生物關(guān)系是　　。
（2）“有收無收在于水，多收少收在于肥”．所說植物生長需要量最多的是　　等無機(jī)鹽。
（3）移栽樟、桂花等園林植物時(shí)，幼苗根部帶土坨目的是保護(hù)根毛，剪去部分枝葉的目的是降低　　作用，有利成活。
（4）果樹開花季節(jié)，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會造成減產(chǎn)．從果樹自身原因分析是因?yàn)楣麡涞?u>　　不足。
（5）某病人患了急性扁桃體炎，在做血常規(guī)檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)　　數(shù)目明顯偏高。
（6）利用泡菜壇制作泡菜時(shí)，既要給泡菜壇加蓋，還要用一圈水來封口，就是利用乳酸菌在無氧條件下使蔬菜中的有機(jī)物分解成　　。

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同步練習(xí)冊答案