Question

4．七（6）班的小霞同學，她常�？吹綃寢寣⒆霾撕罅粝碌牡皻さ箍墼诨ㄅ柚�，媽媽認為蛋殼中含有促進植物生長的營養(yǎng)物質(zhì)．蛋殼真能促進植物生長嗎？小霞是一個喜歡動腦愛鉆研的學生，總喜歡問個“為什么”？為了把這個問題搞清楚，她設計了如下實驗來探究這個問題：
 一、首先選取了發(fā)育情況相同的3株健壯吊蘭幼苗，分別栽入體積相同、質(zhì)量相等的甲、乙、丙三個花盆中（甲和乙中裝洗凈的細沙、丙中裝普通的土壤）．
二、甲盆中不放蛋殼，乙、丙盆中放等量的蛋殼．其他管理條件都相同．
三、一段時間后，吊蘭生長狀況發(fā)生了變化．小霞將變化情況記錄在表中：

植株	實驗前質(zhì)量/克	實驗后質(zhì)量/克	生長情況
甲	41	51	植株弱小、葉色變黃
乙	41	70	植株較健壯、葉色較綠
丙	41	99	植株健壯、葉色濃綠

請根據(jù)上述材料回答以下問題：
（1）小霞在實驗中提出的問題是蛋殼能促進植物生長嗎？．
（2）比較甲、乙兩盆植株的變化情況，可以得出結論：蛋殼能促進植物的生長．

Answer 1

分析 科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．

解答 解：（1）探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設．小霞在實驗中提出的問題是蛋殼能促進植物生長嗎？
（2）根據(jù)探究“蛋殼能促進植物生長嗎？”那么設計對照實驗中除了蛋殼以外，其他條件如濕度、溫度等都應當相同．也就是說只有蛋殼是不同的，蛋殼有無就是這個對照實驗的惟一變量．因此比較甲、乙兩盆植株的變化情況，可以得出結論：蛋殼能促進植物的生長．
故答案為：（1）蛋殼能促進植物生長嗎？
（2）甲、乙

點評 解答此類題目的關鍵是知道探究實驗的步驟．