【題目】現(xiàn)代生物技術(shù)包括、、和。

【答案】基因工程；細(xì)胞工程；發(fā)酵工程；酶工程
【解析】本題考查現(xiàn)代生物技術(shù)的范疇�，F(xiàn)代生物技術(shù)包括基因工程、細(xì)胞工程、發(fā)酵工程、酶工程。
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的基因工程的原理，需要了解1、基因控制生物性狀2、遺傳密碼在動(dòng)物、植物和微生物之間是可以通用的才能得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示桃的生命周期,甲、乙、丙、丁分別表示生命周期中的四個(gè)不同的時(shí)期,數(shù)字①～⑥表示每個(gè)時(shí)期的相關(guān)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

(1)在甲中,[①]的萌發(fā)所需要的環(huán)境條件是___________________________________________________,在萌發(fā)過(guò)程中,胚根發(fā)育成______。

(2)在乙中,[④]表示根尖的結(jié)構(gòu),其吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是____________,[③]表示葉片上的氣孔,控制氣孔開(kāi)閉的結(jié)構(gòu)是__________。

(3)在丙中,桃樹(shù)的莖能逐年加粗,原因是______________。

(4)在丁中,花粉落在[⑤]______________上,萌發(fā)形成花粉管。精子與[⑥]胚珠中的______________相結(jié)合,完成受精作用。[⑥]發(fā)育成甲中的[　]______________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某專家選取學(xué)校附近魚(yú)塘中5種生物消化道內(nèi)食物和體內(nèi)的兩種主要污染物含量進(jìn)行了測(cè)定．其結(jié)果如表：

下列敘述正確的是（　�。�

A. 幾種生物構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)牵篊→E→B→D→A

B. 汞和某種殺蟲(chóng)劑在生物體內(nèi)比較穩(wěn)定，不易分解，且是生物體無(wú)法排出的

C. 河蚌和水蚤構(gòu)成的關(guān)系是捕食關(guān)系

D. 小魚(yú)體內(nèi)的能量最終來(lái)源于小球藻

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．有關(guān)敘述中正確的是（　　）

A. X、Y、Z都是草食動(dòng)物

B. 圖中箭頭表示物質(zhì)和能量只能單向流動(dòng)

C. 從數(shù)量上分析，X+Y+Z＞蝗蟲(chóng)

D. 草是生產(chǎn)者，其他為消費(fèi)者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用手捏心臟各腔，感覺(jué)哪一個(gè)部位心壁最厚？（　�。�
A.左心房
B.左心室
C.右心房
D.右心室

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)。圖一表示興趣小組的同學(xué)在調(diào)查某森林公園生態(tài)建設(shè)情況后繪制的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)相對(duì)含量。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）若圖一表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補(bǔ)充的成分是_____。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是_____，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是_____。

（3）若X代表該食物網(wǎng)中的某種生物，那么對(duì)于食物鏈：“植物→昆蟲(chóng)→蜘蛛→X→蛇→鷹”，X既可以代表青蛙，也可以代表_____。

（4）含能量最多的生物是_____，屬于該生態(tài)系統(tǒng)的__________。

（5）圖二中的甲對(duì)應(yīng)圖一中的生物是_____；丁對(duì)應(yīng)圖一中的生物是______。

（6）若一段時(shí)間內(nèi)鼠的數(shù)量大量減少，首先會(huì)引起植物的數(shù)量增加，但不會(huì)無(wú)限制地增加下去，這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的_____能力。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于人和植物的呼吸作用具有的共同點(diǎn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A.都要吸收氧氣
B.都產(chǎn)生二氧化碳和水
C.都要吸收二氧化碳
D.都要釋放出能量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（10分）你想過(guò)“養(yǎng)棵小樹(shù)做寵物”嗎？近年來(lái)，東營(yíng)市園林局號(hào)召市民開(kāi)展了“樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)”。由園林局提供技術(shù)指導(dǎo)，認(rèn)養(yǎng)者負(fù)責(zé)養(yǎng)護(hù)樹(shù)木。實(shí)驗(yàn)中學(xué)師生認(rèn)養(yǎng)了一片毛白楊樹(shù)林，把生物課搬進(jìn)了大自然。

(l)春天來(lái)了，毛白楊萌生了許多新枝條。從芽的性質(zhì)和構(gòu)造來(lái)說(shuō)，將來(lái)發(fā)育成枝條的是 ；其結(jié)構(gòu)中的 不斷分裂產(chǎn)生新的芽結(jié)構(gòu)。

(2)幾個(gè)月下來(lái)，毛白楊長(zhǎng)粗了一圈。這是由于莖中 的活動(dòng)，使樹(shù)干不斷長(zhǎng)粗。

(3)“根深方能葉茂”，根尖的 使毛白楊的根不斷向地下伸長(zhǎng)。

(4)養(yǎng)護(hù)期間要定期松土施肥，多施含 的無(wú)機(jī)鹽，毛白楊枝葉會(huì)更加繁茂。

(5)毛白楊的生長(zhǎng)需要水，同時(shí)也不斷地通過(guò)蒸騰作用向外界散失水分，蒸騰失水的“門戶”是 。

(6)美國(guó)物理學(xué)家費(fèi)曼這樣說(shuō)過(guò)：“樹(shù)的構(gòu)成材料居然主要是空氣。你把樹(shù)焚燒了，樹(shù)就會(huì)化作原來(lái)的空氣，在火焰的光和熱中散發(fā)出來(lái)的是原來(lái)被束縛的太陽(yáng)光熱。“這闡述了光合作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)化是 。能量轉(zhuǎn)化是 。

（7）生物興趣小組產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：側(cè)芽的生長(zhǎng)主要受相鄰側(cè)芽的影響，還是受頂芽的影響？請(qǐng)你幫助他們完善探究方案。

①在同一棵毛白楊樹(shù)上，選取三段生長(zhǎng)狀況相似的枝條（如圖），分別標(biāo)記為甲、乙、丙；

②甲枝條不做處理；

③ ；

④ ；

⑤一段時(shí)間后，觀察枝條上側(cè)芽的生長(zhǎng)狀況，并得結(jié)論。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是模仿英國(guó)科學(xué)家普利斯特做過(guò)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖（注：玻璃罩是密閉的）

（1）該實(shí)驗(yàn)中，甲和乙是做為一組________實(shí)驗(yàn)．

（2）在實(shí)驗(yàn)取材上要確保改組實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)變量：除________外，其他取材條件必須相同．

（3）第一次實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致時(shí)，下列不符合科學(xué)探究做法的是

A.否定原來(lái)的假設(shè)，得出與假設(shè)相反的結(jié)論

B.按照原來(lái)的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致

C.檢查實(shí)驗(yàn)方案，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)重新檢驗(yàn)假設(shè)．

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