A. | 兩只狗為爭(zhēng)奪骨頭打架 | B. | 雌雄羚羊之間的識(shí) | ||
C. | 一只母雞照看一群小雞 | D. | 狒狒的群體生活 |
分析 社群行為是群體內(nèi)形成了一定的組織,成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為,有的高等動(dòng)物還形成等級(jí).如猴子之間有嚴(yán)格的“等級(jí)制度”有首領(lǐng),負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)內(nèi)部成員之間的關(guān)系,其他成員必須服從首領(lǐng).
解答 解:A、兩只狗為爭(zhēng)奪骨頭打架,屬于攻擊行為,A 不符合題意;
B、雌雄羚羊之間的識(shí)別,屬于繁殖行為,B 不符合題意;
C、一只母雞照看一群小雞,屬于繁殖行為,C不符合題意;
D、狒狒的群體之間有嚴(yán)格的“等級(jí)制度”,有首領(lǐng),負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)內(nèi)部成員之間的關(guān)系,其他成員必須服從首領(lǐng),屬于社會(huì)行為,D符合題意.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解社群行為的特點(diǎn),此題基礎(chǔ)性強(qiáng),難度一般.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生命起源于非生命的物質(zhì) | B. | 生命起源于原始陸地 | ||
C. | 生命經(jīng)歷了從無(wú)到有的過(guò)程 | D. | 現(xiàn)在地球上不會(huì)產(chǎn)生原始生命 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 這種農(nóng)藥的質(zhì)量越來(lái)越差 | |
B. | 這種農(nóng)藥使害蟲發(fā)生了抵抗農(nóng)藥的變異 | |
C. | 這種農(nóng)藥選擇了害蟲中能抵抗農(nóng)藥的變異 | |
D. | 害蟲能自然發(fā)生并鞏固抵抗這種農(nóng)藥的變異 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青蛙的發(fā)育過(guò)程是變態(tài)發(fā)育 | |
B. | 青蛙的發(fā)育起點(diǎn)是蝌蚪 | |
C. | 蝌蚪發(fā)育到青蛙過(guò)程中先長(zhǎng)出后肢,再長(zhǎng)出前肢 | |
D. | 青蛙有抱對(duì)行為 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “望梅止渴”屬于條件反射,嬰兒的吮吸反射屬于簡(jiǎn)單反射 | |
B. | 脊髓既具有反射功能,又具有傳導(dǎo)功能 | |
C. | 小兒對(duì)排尿的抑制力較弱是由于脊髓的發(fā)育不健全 | |
D. | 人喝醉了酒,走路搖晃、站立不穩(wěn),說(shuō)明酒精已麻痹了小腦 |
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