【題目】血液中，能吞噬病菌，常被稱為人體與疾病斗爭(zhēng)的“衛(wèi)士”的是（ ）

A. 血紅蛋白 B. 血小板 C. 白細(xì)胞 D. 紅細(xì)胞

【答案】C

【解析】血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，其中血小板的作用是止血，加速血液凝固；白細(xì)胞的作用是保護(hù)和防御，吞噬病菌，被稱為人體與疾病斗爭(zhēng)的“衛(wèi)士”；紅細(xì)胞的作用是運(yùn)輸氧和部分二氧化碳。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）細(xì)菌的遺傳物質(zhì)存在于[]中．
（2）[]是 ， 它使細(xì)菌能夠 ．
（3）序號(hào)[]所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞．
（4）細(xì)菌的生殖方式是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】最近一項(xiàng)調(diào)查表明，我國(guó)學(xué)生近視率已躍居世界第二位，這引起了社會(huì)各界對(duì)學(xué)生用眼衛(wèi)生的高度關(guān)注．某學(xué)習(xí)小組對(duì)近視形成的原因進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究：
Ⅰ．按照?qǐng)D裝置，調(diào)整蠟燭、雙凸透鏡和白紙板三者之間的距離，直至白紙板上出現(xiàn)一個(gè)清晰的物像為止．
Ⅱ．把透鏡換成一個(gè)凸度稍大的雙凸透鏡，觀察白紙板上蠟燭的物像變化．
Ⅲ．左右移動(dòng)白紙板，直至白紙板上再次出現(xiàn)一個(gè)清晰的物像為止．
Ⅳ．不改變?cè)b置中凸透鏡的凸度，只向右移動(dòng)白紙板的位置，觀察白紙板上蠟燭的物像變化．

請(qǐng)回答：
（1）該裝置中的雙凸透鏡是模擬人眼球中的 ． （填結(jié)構(gòu)名稱）
（2）根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，近視形成的可能原因是 ．
（3）為預(yù)防近視的形成，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成哪些良好的用眼習(xí)慣？（至少答出一條）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示“觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)材料的處理，圖2表示顯微鏡下觀察到的視野圖象，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的方法步驟和現(xiàn)象，回答下列問(wèn)題：

（1）濕棉絮包裹在小魚(yú)頭部的鰓蓋和軀干部，在實(shí)驗(yàn)觀察過(guò)程中，應(yīng)時(shí)常往棉絮上滴加 ， 以保證小魚(yú)能正常呼吸．
（2）通常情況下，使用倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液流動(dòng)情況．
（3）圖2表示顯微鏡下觀察到的圖象，你認(rèn)為[2]是血管，判斷的理由是 ， [1]是血管，[3]是血管．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人們常常通過(guò)種豆科植物提高土壤肥力，因?yàn)槎箍浦参锔杏信c其共生的（ ）

A. 乳酸菌 B. 根瘤菌 C. 酵母菌 D. 放線菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于單細(xì)胞生物的敘述錯(cuò)誤的是( )。

A. 能獨(dú)立生活 B. 一個(gè)細(xì)胞就是一個(gè)生物體

C. 能趨利避害 D. 沒(méi)有呼吸、生殖等生命現(xiàn)象

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色植物制造的____養(yǎng)育了生物圈中的其他生物，其通過(guò)光合作用對(duì)維持生物圈中的____平衡起了重要作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】控制生物性狀的基本單位是

A. 染色體B. 蛋白質(zhì)C. 基因D. 細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)如圖的認(rèn)識(shí)，正確的是（　�。�

A.①的分裂增生能力最強(qiáng)
B.②是根吸水的主要部位
C.③對(duì)根尖具有保護(hù)作用
D.④上部形成的導(dǎo)管可以用來(lái)運(yùn)輸水分

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同步練習(xí)冊(cè)答案