【題目】圖甲中的A、B分別表示發(fā)生在植物體內(nèi)的兩種生理過程,圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答:
(1)綠色植物是有機(jī)物的制造者,植物主要通過(填字母)過程來制造有機(jī)物.
(2)植物的生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來自于圖甲(填字母)過程所釋放的能量,該過程發(fā)生在細(xì)胞的內(nèi).
(3)A過程吸收氧氣釋放二氧化碳,B過程吸收二氧化碳,釋放氧氣,植物的這兩個(gè)過程共同維持了生物圈中的平衡.
(4)觀察圖乙,與動(dòng)物細(xì)胞相比,植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是(用數(shù)字表示),其中對(duì)維持細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)有重要作用的結(jié)構(gòu)是[] .
【答案】
(1)B
(2)A;線粒體
(3)碳﹣氧
(4)①④⑥;①;細(xì)胞壁
【解析】解:(1)光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程.光合作用的實(shí)質(zhì)是物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化:物質(zhì)轉(zhuǎn)化的過程是將簡(jiǎn)單的無機(jī)物轉(zhuǎn)化成為復(fù)雜的有機(jī)物,并釋放出氧氣.能量轉(zhuǎn)化的過程是將光能轉(zhuǎn)化成為化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中.因此綠色植物是有機(jī)物的制造者,植物主要通過B光合作用過程來制造有機(jī)物;(2)呼吸作用是指生物在線粒體里在氧氣的作用下把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量供生物體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)利用.因此植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來自于過程A呼吸作用所釋放的能量;這一過程發(fā)生在乙圖的⑤線粒體中;(3)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體和線粒體.動(dòng)物細(xì)胞有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核、線粒體,通過觀察圖乙比較動(dòng)物和植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體;動(dòng)物細(xì)胞沒有而植物細(xì)胞具有的結(jié)構(gòu)是①細(xì)胞壁、⑥葉綠體和④液泡,其中對(duì)維持細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)有重要作用的結(jié)構(gòu)是[①]細(xì)胞壁.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解光合作用的實(shí)質(zhì)的相關(guān)知識(shí),掌握光合作用實(shí)質(zhì):綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程,以及對(duì)光合作用的意義的理解,了解光合作用意義:綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物,不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖,甲、乙兩瓶?jī)?nèi)裝有等量的同種肉湯,甲瓶煮沸,乙瓶不作處理,一段時(shí)間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì);接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如丙圖),數(shù)日后,瓶中的肉湯和也變質(zhì),下列分析,錯(cuò)誤的是( )
A.未打斷瓶頸時(shí)肉湯變質(zhì)的是乙瓶
B.乙瓶和丙瓶中的肉湯變質(zhì)的根本原因不相同
C.甲與乙形成了對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D.引起肉湯變質(zhì)的細(xì)菌是空氣中原有的細(xì)菌產(chǎn)生的
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】桃是常見的水果,含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答:
(1)圖中構(gòu)成雌蕊,花粉位于中.(填序號(hào))
(2)花粉從花藥中散發(fā)出來落在柱頭上的過程叫 .
(3)圖中能發(fā)育成種子的部位是 .
(4)如果一棵桃樹上能結(jié)出“久!、“五月鮮”等不同品種的桃,則采用的處理技術(shù)是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)該食物網(wǎng)由條食物鏈組成,生產(chǎn)者是 .
(2)圖中生態(tài)系統(tǒng)中,蛇和鷹的關(guān)系是和 .
(3)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量在不斷地變化著,但其數(shù)量和所占比例總是保持著相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)本身具有一定的能力
(4)若該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT污染,則圖中體內(nèi)DDT含量最高的生物是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示菜豆種子、植株的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)菜豆種子萌發(fā)時(shí)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來源于它自身結(jié)構(gòu)中的[] , 種子的最終將發(fā)育成菜豆植株
(2)乙圖中⑧根是由圖甲中的[]發(fā)育而成;根尖區(qū)的根毛細(xì)胞吸收水分和無機(jī)鹽,并通過向上運(yùn)輸,供給植物各個(gè)部分的生理需要
(3)植株經(jīng)過開花、傳粉和之后,花中的發(fā)育成果實(shí).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】母親的辛苦始于“十月懷胎”。在懷孕期間,母親和胎兒之間進(jìn)行物質(zhì)交換的器官是( )
A. 胎盤 B. 子宮 C. 心臟 D. 卵巢
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】把構(gòu)成植物體的幾種重要組織與他們的主要分布用線連接起來。
保護(hù)組織 | A根尖的分生區(qū)、芽的生長(zhǎng)點(diǎn)等 | |
營(yíng)養(yǎng)組織 | B植物體內(nèi)內(nèi)的導(dǎo)管、篩管等 | |
輸導(dǎo)組織 | C根、莖、葉的表皮等 | |
分生組織 | D果肉、葉肉、幼嫩莖等 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】從光合作用的實(shí)質(zhì)上說,光合作用包含了兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)化過程:一方面是物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程,把簡(jiǎn)單的 , 制造成復(fù)雜的并且釋放出;另一方面是能量轉(zhuǎn)化過程,在物質(zhì)轉(zhuǎn)化的同時(shí),把轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在有機(jī)物中的 .
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