4.蝗蟲的體色與周圍環(huán)境顏色十分相似,這屬于( 。
A.生物對環(huán)境的影響B.生物對環(huán)境的適應(yīng)
C.環(huán)境對生物的制約D.環(huán)境的對生物的適應(yīng)

分析 動物適應(yīng)棲息環(huán)境而具有的與環(huán)境色彩相似的體色,叫做保護(hù)色.具有保護(hù)色的動物不容易被其他動物發(fā)現(xiàn),這對它躲避敵害或捕獵動物都是有利的.

解答 解:生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存,如沙漠上的植物必須耐旱才能生存.蝗蟲的與其周圍環(huán)境的顏色極為相似,不容易被敵害發(fā)現(xiàn),有利于防御敵害,保護(hù)自己,是生物對環(huán)境的適應(yīng),是一種保護(hù)性適應(yīng).
故選:B.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解不同生物適應(yīng)環(huán)境的方式不同.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.人體內(nèi)的三種血管中,血流速度最慢的是( 。
A.動脈B.靜脈C.毛細(xì)血管D.動脈和靜

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.某校生物研究性學(xué)習(xí)小組為了研究植物的生命活動,設(shè)計了以下實驗裝置.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)甲裝置在光下放置數(shù)小時后,發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)壁上有小水珠,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是葉片進(jìn)行蒸騰作用造成的,水分是通過葉片上的氣孔散失的.
(2)乙裝置實驗進(jìn)行一段時間后,用手?jǐn)D壓塑料袋,觀察到的實驗現(xiàn)象是:澄清的石灰水變渾濁,實驗選用黑的塑料袋,是為了避免植物進(jìn)行光合作用而影響實驗效果.此實驗驗證了呼吸作用可以產(chǎn)生二氧化碳.一段時間后,打開黑色塑料袋發(fā)現(xiàn)天竺葵變黃,這說明了葉綠素的形成需要光.
(3)小軍利用丙裝置探究光合作用的有關(guān)問題,為了排除葉片中原有的淀粉對實驗結(jié)果的影響應(yīng)將本實驗裝置放在黑暗中24小時(饑餓處理),a和b形成一組對照試驗,其變量是光.將實驗裝置放到陽光下照射4~6小時后,摘下葉片,利用酒精進(jìn)行脫色處理,然后滴加碘液,觀察實驗結(jié)果:a會(填“會”或“不會”)變藍(lán),這說明了光合作用的產(chǎn)物之一是淀粉,同時也可以說明光合作用的進(jìn)行需要光.
(4)丁裝置,當(dāng)試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時,迅速取出試管將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi),結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來,該實驗說明光合作用產(chǎn)生了氧氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列不是肺泡與氣體交換相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點是( 。
A.肺泡數(shù)目多
B.肺泡外纏繞著許多毛細(xì)血管
C.肺泡壁與毛細(xì)血管壁都只是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成
D.肺泡位于支氣管分支末端

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列哪些動物,屬于節(jié)肢動物的是( 。
A.蚯蚓和蝗蟲B.蜈蚣和蝗蟲C.烏賊和蜜蜂D.烏賊和蚯蚓

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)請根據(jù)圖回答問題.
(1)圖中生產(chǎn)者是草.
(2)鼠、兔、蛇、狐、鷹都是動物,統(tǒng)稱為消費者.
(3)圖中有5條食物鏈.
(4)如果狐大量減少,那么鼠和兔會增加.
(5)兔和狐是捕食關(guān)系,兔和鼠是競爭關(guān)系.
(6)該生態(tài)系統(tǒng)中還有一種成分沒有畫出來它是分解者.
(7)如果受到DDT污染,體內(nèi)DDT含量最高的生物是狐和鷹.
(8)寫出其中一條食物:草→兔→鷹(或草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.下面是鳥卵的結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答
(1)圖中的⑤是指胚盤,里面含有細(xì)胞核,是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位.
(2)圖中的⑥是指氣室,它能為胚胎發(fā)育提供所必需的氧氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.將一定量新鮮的雞血注入含有抗凝劑的試管中,靜置一夜后,血液會出現(xiàn)分層現(xiàn)象,其中呈淡黃色半透明的液體所處的位置和成分分別是( 。
A.上層  血細(xì)胞B.下層  血細(xì)胞C.上層  血漿D.下層  血漿

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.請把相關(guān)的敘述連起來.
 

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