13.小明上課時(shí)突然出現(xiàn)肚子疼,老師將他緊急送到醫(yī)院,經(jīng)診斷為急性闌尾炎,醫(yī)生為其進(jìn)行了輸液治療,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí),分析回答下列問(wèn)題:
(1)小明到醫(yī)院后,還進(jìn)行了血常規(guī)化驗(yàn),醫(yī)生根據(jù)化驗(yàn)單上得白細(xì)胞數(shù)量增多,判斷其體內(nèi)有炎癥,結(jié)合痛的部位最后診斷為急性闌尾炎.
(2)根據(jù)病情,醫(yī)生在其上臂為他進(jìn)行了靜脈注射.藥物經(jīng)血液循環(huán),首先匯集到[7]上腔靜脈,進(jìn)入心臟的右心房腔;當(dāng)心臟的右心室收縮時(shí),可將含有藥物的血液輸送到肺,此過(guò)程中房室瓣關(guān)閉,防止血液倒流;經(jīng)過(guò)肺循環(huán),藥物到達(dá)心臟的左心房,再經(jīng)左心室收縮,血液進(jìn)入血循環(huán)的另一條途徑--體循環(huán),使
藥物進(jìn)入闌尾發(fā)揮作用.
(3)綜上所述,上臂注射的藥物要經(jīng)過(guò)肺1次,心臟2次才能到達(dá)闌尾發(fā)揮作用.

分析 圖示中,1是上肢及頭部毛細(xì)血管網(wǎng)、2是左肺處毛細(xì)血管網(wǎng)、3是肺靜脈、4、5是腹腔內(nèi)各器官毛細(xì)血管網(wǎng)、6是下肢毛細(xì)血管網(wǎng)、7是上腔靜脈、8是主動(dòng)脈、3是肺動(dòng)脈、X是右心房、Z是右心室、9是下腔靜脈.

解答 解:(1)小明到醫(yī)院后,還進(jìn)行了血常規(guī)化驗(yàn),醫(yī)生根據(jù)化驗(yàn)單上得白細(xì)胞數(shù)量增多,判斷其體內(nèi)有炎癥,結(jié)合痛的部位最后診斷為急性闌尾炎.
(2)根據(jù)病情,醫(yī)生在其上臂為他進(jìn)行了靜脈注射.藥物經(jīng)血液循環(huán),首先匯集到[7]上腔靜脈,進(jìn)入心臟的右心房腔;當(dāng)心臟的右心室收縮時(shí),可將含有藥物的血液輸送到肺,此過(guò)程中房室瓣關(guān)閉,防止血液倒流;經(jīng)過(guò)肺循環(huán),藥物到達(dá)心臟的左心房,再經(jīng)左心室收縮,血液進(jìn)入血循環(huán)的另一條途徑--體循環(huán),使藥物進(jìn)入闌尾發(fā)揮作用.
(3)通過(guò)靜脈注射藥物治療急性闌尾炎時(shí),藥物到闌尾時(shí)經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)是上肢靜脈→上、下腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈→闌尾管,需次經(jīng)過(guò)2次心臟才能到達(dá)闌尾..
故答案為:(1)白細(xì)胞;
(2)[7];上腔靜脈;右心房;右心室;房室瓣;左心房;體循環(huán);
(3)1;2;

點(diǎn)評(píng) 正確認(rèn)識(shí)圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)和各箭頭的含義,是做好該題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.我國(guó)古籍《草木疏》上說(shuō)“蝗類(lèi)青色,長(zhǎng)角長(zhǎng)股,股鳴者也”說(shuō)明動(dòng)物能通過(guò)什么來(lái)傳遞信息( 。
A.聲音B.氣味C.動(dòng)作D.語(yǔ)言

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位.如圖示動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖2示植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),[1]細(xì)胞膜的主要功能是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞.
(2)能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)化為化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是[7]葉綠體,能夠?qū)⒂袡C(jī)物氧化分解釋放能量的結(jié)構(gòu)是[4]線(xiàn)粒體.
(3)吃西瓜時(shí)流出的紅色液汁主要來(lái)自于[5]液泡結(jié)構(gòu).
(4)控制細(xì)胞物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜,細(xì)胞的遺傳信息庫(kù)是細(xì)胞核.
(5)圖2細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí),細(xì)胞核先分裂,最后形成細(xì)胞壁.
(6)細(xì)胞分裂,使細(xì)胞的數(shù)目增多,細(xì)胞生長(zhǎng),使細(xì)胞的體積增大.
(7)碘液染色后,顯微鏡下所觀(guān)察到的染色最深的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[3]細(xì)胞核.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.下面是綠色開(kāi)花植物受精過(guò)程、種子、芽和植株結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:
(1)圖一中花粉由輸精管進(jìn)入圖一中[③]胚珠與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,它是植物發(fā)育的起點(diǎn).它將來(lái)發(fā)育成圖二中的①②④⑤(選填圖二中的序號(hào)).花生的“麻屋子”是由圖一中的②(填圖一中的序號(hào))發(fā)育而來(lái)的.
(2)圖三中的b是由圖二中的[①]胚芽發(fā)育來(lái)的,它進(jìn)一步發(fā)育成莖和葉.
(3)圖四中B是由圖三中的[a]幼葉發(fā)育成的.
(4)被子植物是指種子外有果皮包被,要想形成果實(shí),在開(kāi)花之后還要經(jīng)過(guò)傳粉和受精兩大過(guò)程.
(5)為了探究環(huán)境溫度對(duì)菜豆種子萌發(fā)的影響,小金同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
A.選用籽粒飽滿(mǎn)、均勻一致的菜豆種子60粒,將種子隨機(jī)平均分成3組,分別放入三個(gè)墊有二層濕濾紙的培養(yǎng)皿內(nèi),都放上適量的水.
B.用記號(hào)筆在每個(gè)培養(yǎng)皿上做好記號(hào)(如圖五所示),然后將三個(gè)培養(yǎng)皿分別放到4℃、25℃、40℃的培養(yǎng)箱中恒溫培養(yǎng)7天.
C.觀(guān)察并記錄每個(gè)培養(yǎng)皿中萌發(fā)的菜豆種子數(shù).
請(qǐng)回答下列問(wèn)題;
①預(yù)測(cè)那個(gè)培養(yǎng)皿發(fā)芽率高乙,分析原因溫度適宜種子萌發(fā).
②培養(yǎng)皿墊二層濕濾紙的目的是提供菜豆種子萌發(fā)時(shí)所需的水分.
③若實(shí)驗(yàn)結(jié)果三個(gè)培養(yǎng)皿中都沒(méi)找到發(fā)芽的菜豆,請(qǐng)分析可能的原因是種子休眠或種子已死亡.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.植物蒸騰作用的主要器官是( 。
A.B.C.D.

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18.此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是(  )
A.B.C.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.將生物進(jìn)行分類(lèi)單位的意義是( 。
A.便于查找
B.揭示生物間的親緣關(guān)系,對(duì)研究生物進(jìn)化有幫助
C.認(rèn)識(shí)有益動(dòng)物,消滅有害動(dòng)物
D.知道生物的生活環(huán)境及運(yùn)動(dòng)方式

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.動(dòng)物行為復(fù)雜多樣,下列具有社群行為的動(dòng)物是( 。
A.青蛙B.麻雀C.白蟻D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.植物根的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上有很大差異,造成此現(xiàn)象的主要因素是( 。
A.細(xì)胞分裂B.細(xì)胞生長(zhǎng)C.細(xì)胞增多D.細(xì)胞分化

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