【題目】如圖所示是研究植物某一生命活動過程的裝置，下列說法錯誤的是（ ）

A．該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

B．裝置甲的作用是吸收充入空氣中的二氧化碳，避免對實驗造成干擾

C．裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子，裝置丁中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象

D．若裝置丙不遮光，從裝置丁出來的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

【答案】D

【解析】

試題分析： 植物的呼吸作用釋放二氧化碳，使丁瓶中的石灰水變渾濁。根據(jù)檢驗的氣體是二氧化碳，該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,A正確；空氣中含有的二氧化碳會對實驗結(jié)果造成干擾，需要除去，氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)，可以使用氫氧化鈉除去二氧化碳，二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，可以石灰水檢驗二氧化碳是否除凈B正確；裝置丙中萌發(fā)的種子能進行呼吸作用，將儲存在有機物中的能量釋放出來，同時一部分能量是以熱的形式散失。萌發(fā)的種子呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳，可使澄清的石灰水變渾濁，裝置丁中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，C正確；裝置甲已經(jīng)把鼓入空氣中的二氧化碳吸收，裝置丙不遮光，植物因為缺乏二氧化碳無法進行光合作用，不能釋放氧氣，因此從裝置丁出來的氣體不能使帶火星的木條復(fù)燃，D錯誤。

考點:探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】森林古猿在進化成人類的過程中，只是自身形態(tài)發(fā)生了變化，與外界環(huán)境沒有關(guān)系。這種說法是否正確，請說明理由。

______________________________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究某種植物種子萌發(fā)的最適條件，小帆同學(xué)將不同含水量的該種植物種子置于22℃的條件下進行萌發(fā)，實驗時保持其它環(huán)境條件適宜并相同。記錄7天后植物種子的萌發(fā)情況，結(jié)果如下表所示。據(jù)表中的數(shù)據(jù)所得出的下列結(jié)論，正確的（ ）

A. 該植物種子萌發(fā)的最適溫度為22℃

B. 該實驗數(shù)據(jù)表明，該植物種子的萌發(fā)率與氧氣濃度無關(guān)

C. 在環(huán)境溫度為22℃時，該植物種子含水量越大，萌發(fā)率越高

D. 在環(huán)境溫度為22℃時，該植物種子萌發(fā)的最適含水量約為70％

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】農(nóng)諺“莊稼一枝花、全靠肥當(dāng)家”．肥料的作用主要是給農(nóng)作物生長提供（ ）
A.水
B.無機鹽
C.有機物
D.氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用人類起源和發(fā)展的知識，談?wù)劖h(huán)境是如何影響生物，生物又是如何來適應(yīng)環(huán)境的？

___________________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在植物光合作用的探究歷程中，人們很早就就認(rèn)識到了綠葉在光下才能吸收二氧化碳，放出氧氣，能量來自于光能。在這一過程中，光能去哪兒了？1845年，德國科學(xué)家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律明確指出：植物在進行光合作用時，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存起來了。請你根據(jù)所學(xué)知識完成如下科學(xué)探究過程：

（1）探究過程

Ⅰ提出問題

光能轉(zhuǎn)換成的化學(xué)能，儲存于________？

Ⅱ作出假設(shè)

光能轉(zhuǎn)換成的化學(xué)能，儲存于淀粉中。

Ⅲ設(shè)計實驗

一、材料：盆栽天竺葵，黑紙片，酒精，碘液等。

二、原理：

①植物通過_______作用消耗淀粉，釋放能量；

②綠葉的光合作用需要光照；③葉綠素易溶于酒精中；④淀粉遇碘變成藍色。

三、實驗步驟：

①把盆栽天竺葵放到_____________處一晝夜

②如圖甲處理葉片后，光下照射4小時，遮光部分與見光部分形成__________；

③摘下葉片，去掉遮光的紙片；

④用_______溶解葉綠素，使葉片變成黃白色，便于檢測觀察；

⑤用清水漂洗后，滴加碘液檢測；

⑥觀察結(jié)果：如圖乙，遮光部分不變藍，見光部分變藍。

IV得得出結(jié)論

①光合作用制造了淀粉；

②綠葉只有在光照下才能制造淀粉；

③______________________________。

（2）拓展實驗

從上述實驗葉片的變藍部分撕下一塊表皮，制成裝片，放在顯微鏡下觀察，看到氣孔保衛(wèi)細(xì)胞里只有葉綠體變成了藍色顆粒，這個事實證明：光合作用的場所是__________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某人因腦溢血造成半身癱瘓，左上肢不能活動，這是由于（ ）

A．肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)不靈活 B．肱二頭肌、肱三頭肌

C．肌肉內(nèi)血管受損 D．支配左上肢的神經(jīng)受損

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】永定河是北京市的主要水系，為更好地了解和保護永定河，某校生物老師帶領(lǐng)小江和生物小組的其他同學(xué)在此開展了實踐活動。經(jīng)過觀察，他們發(fā)現(xiàn)河水中有一些金魚藻、黑藻、小魚、小蝦等常見的植物和動物，河水中還有其他“神秘”的微小生物嗎?他們采集了一些水樣帶回實驗室進行觀察。
（1）小江制作黑藻細(xì)胞臨時裝片時，先在載玻片的中央滴加了一滴清水，如果他想制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時裝片，則應(yīng)該在載玻片中央滴加。他在顯微鏡下觀察到的黑藻細(xì)胞具有、而動物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是、和液泡；動植物細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)換器是。
（2）對采集的水樣進行顯微觀察時，小江看到了下圖甲所示的微小生物，根據(jù)所學(xué)知識，判斷其為單細(xì)胞生物（填名稱）。觀察時發(fā)現(xiàn)視野的左下角有一個污點，先移動玻片再轉(zhuǎn)動目鏡，污點都沒有移動，由此推測其所在的部位可能是。

（3）為更好地了解該生物的生活特點，小江對其進行了培養(yǎng)和進一步的觀察。因為它的生活需要氧氣，所以從培養(yǎng)液的（填“表”或“底”）層吸取的液滴中該生物的含量較多。顯微鏡下可觀察到如圖乙所示的情景，一段時間后圖中的兩部分完全分開，變成兩個獨立的個體，這說明該生物正在進行。除此之外，還能觀察到該生物具有等生命特征，由此進一步說明是生命活動的基本單位。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】乳酸桿菌是一種細(xì)菌，可用于制作酸奶．它與酵母菌的主要區(qū)別是（ ）
A.沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B.沒有細(xì)胞質(zhì)
C.沒有成形的細(xì)胞核
D.沒有細(xì)胞膜

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