10．光合作用實質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放氧氣的過程．

分析 綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程．

解答 解：綠色植物的光合作用是通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程．綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣（超過了自身對氧的需要），維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡．公式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物（淀粉）+氧氣．
故答案為：葉綠體；光能；二氧化碳；水；有機物；氧氣．

點評 此題考查了光合作用的概念，要在理解的基礎上掌握，不要硬背．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

3．動物的運動依靠骨、骨連結和骨骼肌共同完成的，不需要其他系統(tǒng)的調(diào)節(jié)．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖為一塊馬鈴薯甲蟲成災區(qū)域先后使用兩種殺蟲劑的實驗結果曲線圖，請據(jù)圖回答：
（1）從圖中可以看到，使用某種殺蟲劑消滅害蟲，開始使用的一至三年效果較好，后來隨著年限延長，殺蟲劑效果越來越差．
（2）用達爾文的自然選擇學說來解釋以上的現(xiàn)象：
①害蟲抗藥性越來越強是因為殺蟲劑對害蟲起來了選擇作用．在此過程中，能生存下來的個體一般具有一些微小的變異，即抗藥性．從這里我們可以看出，自然選擇和生物進化都是定向（定向或不定向的）．
②從圖中曲線可以看出，使用殺蟲劑1后的第六年，害蟲適應了具有殺蟲劑的環(huán)境，這種適應的形成是自然選擇的結果．當?shù)谄吣晔褂脷⑾x劑2時，害蟲由于不適應改變了的環(huán)境而大量死亡，經(jīng)過再次積累，新的有利變異重新適應環(huán)境．
（3）自然選擇是把自然界中早已存在有利變異選擇出來，并使之逐代遺傳積累、加強，最終形成生物新品種．
（4）自然選擇的基礎是遺傳和變異，自然選擇的動力是生存斗爭，自然選擇的結果是適者生存．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個培養(yǎng)皿中，加入不同成分的培養(yǎng)基，分別接種等量的大腸桿菌，置于適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，統(tǒng)計各培養(yǎng)皿中的菌落數(shù)（見下表）．
培養(yǎng)皿培養(yǎng)基成分培養(yǎng)皿中的菌落數(shù)
Ⅰ瓊脂、糖類35
Ⅱ瓊脂、糖類和維生素250
Ⅲ瓊脂和維生素0
實驗結果能說明大腸桿菌生長需要糖類的是（　　）
A．培養(yǎng)皿Ⅰ和ⅢB．培養(yǎng)皿ⅡC．培養(yǎng)皿Ⅰ和ⅡD．培養(yǎng)皿Ⅱ和Ⅲ

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．把發(fā)芽的種子放入密閉的容器內(nèi)，容器中會不斷增加的氣體是（　　）
A．氮氣B．二氧化硫C．氧氣D．二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．通常植物的受精作用是發(fā)生在（　�。�
A．柱頭上B．胚珠里C．花粉管D．花柱里

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．有一個描述花生的謎語：“麻屋子、紅帳子，里面住著個白胖子．”麻屋子指果皮，紅帳子指種皮，白胖子指胚．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關于植物類群的敘述，正確的是（　�。�
A．海帶依靠它的根固著在淺海巖石上
B．墻蘚的莖葉內(nèi)有輸導組織，因而適于陸地生活
C．卷柏靠根吸收水分和無機鹽
D．花生比蕨菜更適于陸地生活的主要原因是輸導組織發(fā)達

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．請完成下列探究活動，并回答有關問題．
      在魚缸內(nèi)放入一些河水，再放入一條鯽魚．用凡士林把另一條大小、活力等相近的鯽魚兩側的側線封住，放入魚缸．用木棒順時針攪動水，觀察兩條鯽魚的活動情況．實驗結果是被凡士林封住側線的魚在水中無方向地翻動．
（1）在探究活動中，選擇兩條鯽魚大小、活力等要相近，原因是避免無關因素對探究活動的影響． 
（2）鯽魚兩側各有一條側線，側線是一種特殊的感覺器官，它與神經(jīng)相連，有感知水流方向、速度和測定方位的作用，可以幫助魚避開障礙物．
（3）本探究活動可以提出的探究問題是魚是怎樣感知水流的方向呢？．
（4）本探究活動得出的結論是魚的側線能感知水流的方向．
（5）鯽魚的運動器官稱為鰭．

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