【題目】如圖是辣椒發(fā)育成果實(shí)的過(guò)程圖.請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)辣椒花的花粉落在柱頭上的過(guò)程叫做 . 要結(jié)出辣椒,還要經(jīng)歷的另一個(gè)重要生理過(guò)程是 .
(2)②和④組成了辣椒果實(shí).可食部分④是由[③]發(fā)育來(lái)的.果實(shí)里②的數(shù)目較多,其原因是 .
(3)在一棵辣椒植株上要結(jié)出多個(gè)品種的辣椒,生產(chǎn)實(shí)踐中常采用的方法是 .
【答案】
(1)傳粉,受精
(2)子房壁,子房里面有多粒胚珠
(3)嫁接
【解析】解:(1)花開花后,必須經(jīng)過(guò)傳粉和受精兩個(gè)生理過(guò)程,才能結(jié)出果實(shí),辣椒花的花粉落在柱頭上的過(guò)程叫做傳粉.要結(jié)出辣椒,還要經(jīng)歷的另一個(gè)重要生理過(guò)程是受精.(2)在受精完成后,花蕊等結(jié)構(gòu)一般都逐漸凋落,雌蕊的子房卻慢慢膨大起來(lái),其中③子房壁發(fā)育成④果皮,子房中的①胚珠發(fā)育成②種子,胚珠里面的受精卵發(fā)育成胚,最終雌蕊的子房發(fā)育成果實(shí).一般辣椒果實(shí)內(nèi)有多粒種子,說(shuō)明子房?jī)?nèi)有多顆胚珠.(3)嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝,接在另一個(gè)植物體上,使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體.能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定,而砧木一般不會(huì)對(duì)接穗的遺傳性產(chǎn)生影響.因此要想讓一株辣椒上可以結(jié)出不同品種的辣椒,就可以使用這幾種不同品種的辣椒的枝或芽做接穗,嫁接到一棵辣椒上即可.
所以答案是:(1)傳粉;受精(2)子房壁;子房里面有多粒胚珠(3)嫁接
【考點(diǎn)精析】利用傳粉和果實(shí)與種子的形成對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知當(dāng)傳粉不足的時(shí)候可以人工輔助受粉;果實(shí)和種子的形成:子房—果實(shí);受精卵—胚;珠被—種皮;胚珠—種子;子房壁—果皮.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)植物時(shí),同學(xué)們收集了一些相關(guān)的詩(shī)詞,如:“早秋驚落葉”、“凍雷驚筍欲抽芽”、“紅豆生南國(guó),春來(lái)發(fā)幾枝”、“花褪殘紅青杏小”、“霜葉紅于二月花”……并進(jìn)行了一些有關(guān)植物的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)植物到秋天落葉,這是植物適應(yīng)__________的結(jié)果。
(2)筍是竹子的地下莖(竹鞭)長(zhǎng)出的幼芽,可以發(fā)育成竹子,這是因?yàn)檠恐杏?/span>_______組織。這種繁殖方式可以保持母體的___________特性。
(3)與紅豆杉的種子相比,杏樹種子外有果皮,果皮是由花中________發(fā)育而來(lái)的。
(4)在探究影響種子發(fā)芽的環(huán)境因素中,同學(xué)們選擇同種種子進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。A組:50粒種子+20C+浸沒在水中;B組:50粒種子+20C+潮濕的環(huán)境;則探究過(guò)程中同學(xué)們作出的假設(shè)是___________________。
(5)取一段帶莖的綠葉,把它放在水中剪斷。插入滴有紅墨水的水里,一段時(shí)間后,變成了“紅葉”。這主要是莖、葉中________(填“導(dǎo)管”或“篩管”)運(yùn)輸物質(zhì)的結(jié)果。
(6)植物葉片的氣孔張開和閉合會(huì)影響到植物的________(填序號(hào))。
①光合作用;②呼吸作用;③蒸騰作用。
(7)利用電傳感器測(cè)定某植物在恒溫30C時(shí),不同光照強(qiáng)度下,呼吸二氧化碳與釋放二氧化碳量的關(guān)系:若該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25C和30C,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25C時(shí),B點(diǎn)將向_______(填“左”或“右”)移動(dòng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】化石是由于某中原因被深埋在地層中,經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化而逐漸形成的,它們有規(guī)律的出現(xiàn)在不同地質(zhì)年代的地層中,越的生物化石出現(xiàn)在越古老的地層里,越的生物化石出現(xiàn)在越新近形成的地層里。從進(jìn)化樹可以看出,生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是:由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由到 , 由低等到高等,由到。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人腦的縱剖面圖,填寫圖中有關(guān)結(jié)構(gòu)名稱并回答問(wèn)題.
(1)①是 , 它由組成,它是人體的“”,人體高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的中樞在 .
(2)②是 , 它具有使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確,維持身體等功能.
(3)③是 , 它與脊髓相連接,具有調(diào)節(jié)人體的中樞.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與它的功能連線:
細(xì)胞膜 | A遺傳信息庫(kù) | |
葉綠體 | B保護(hù)并支持細(xì)胞 | |
線粒體 | C控制物質(zhì)進(jìn)出 | |
細(xì)胞核 | D使光能變成化學(xué)能 | |
細(xì)胞壁 | E動(dòng)力車間 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于染色體、DNA和基因的敘述,不正確的是
A.生物體內(nèi)的DNA都存在于染色體上
B.一條染色體上有一個(gè)或兩個(gè)DNA分子
C.一條DNA分子上有許多個(gè)基因
D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)可將一種生物的基因轉(zhuǎn)入另一種生物體內(nèi)
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