【題目】對(duì)吸入的空氣起預(yù)熱作用的是( )
A.粘液 B.鼻毛 C.粘膜上的毛細(xì)血管 D.咽
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近年某地再現(xiàn)鎘含量超標(biāo)大米的報(bào)道.為探究鎘的危害,某班的學(xué)生進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
(一)該同學(xué)提出的問(wèn)題:重金屬元素鎘對(duì)人類(lèi)有多大的危害呢?
(二)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
(1)取32只體重為30g,生理狀態(tài)、健康狀況基本相同的小鼠隨機(jī)平均分成4組,雌雄各半,并編號(hào)A、B、C、D。
(2)用生理鹽水配制不同濃度的鎘溶液,然后分別用配制的溶液對(duì)小鼠進(jìn)行灌胃實(shí)驗(yàn),其結(jié)果如表。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,隨鎘含量的增加,小鼠的死亡率_____。說(shuō)明鎘含量越高,對(duì)人體的危害越大。
(三)請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題。
(1)該同學(xué)設(shè)置A組的目的是_____,該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是_______。
(2)為了控制單一變量,32只小鼠灌胃前后的生活條件須_____(填相同或不同)。
(3)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分4組進(jìn)行,每組樣品都選用8只小鼠,主要是為了減少誤差,避免出現(xiàn)______。
(4)“浪費(fèi)糧食是可恥的”,于是該同學(xué)用“鎘大米”喂雞,但鎘通過(guò)食物鏈最終不斷在人體內(nèi)_____,仍然會(huì)對(duì)人體造成危害。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人做了以下試驗(yàn):在標(biāo)本瓶?jī)?nèi)裝幾只蟑螂以及它們吃的食物,瓶口用白紗布封住,使瓶?jī)?nèi)透氣。白天用黑紙袋套在瓶外,使瓶?jī)?nèi)成為暗室;晚上揭開(kāi)黑紙袋,用燈照明,使瓶?jī)?nèi)成為白天。經(jīng)過(guò)一星期左右,蟑螂調(diào)整了自己的節(jié)律,在人工的“黑夜”活動(dòng)了。
(1)判斷下列兩種行為屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為。蟑螂在自然狀態(tài)下的黑夜活動(dòng),屬于行為;蟑螂在人工的“黑夜”活動(dòng),屬于行為。
(2)據(jù)圖判斷:蟑螂屬于哪一類(lèi)動(dòng)物? ;你作出上述判斷的依據(jù)是什么?
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水葫蘆是我國(guó)從外國(guó)引進(jìn)的一種生物,曾用它來(lái)凈化污水,但后來(lái)因?yàn)樗|(zhì)污染導(dǎo)致水葫蘆瘋長(zhǎng),幾乎遮蓋了整個(gè)滇池,嚴(yán)重威脅其他水生生物的生長(zhǎng),以下描述最科學(xué)的是( )
A.生物能影響環(huán)境 B.生物能適應(yīng)環(huán)境
C.生物即有適應(yīng)環(huán)境又能影響環(huán)境 D.生物不能適應(yīng)環(huán)境
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】切取一段葡萄的枝條,插入濕潤(rùn)的泥土中,不久枝條下端萌發(fā)出新的根,這種繁殖方法叫
A. 壓條 B. 嫁接 C. 組織培養(yǎng) D. 扦插
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用光學(xué)顯微鏡的一個(gè)目鏡,分別與4個(gè)不同的物鏡組合來(lái)觀察某一細(xì)胞裝片.當(dāng)成像清晰時(shí),每一物鏡與載玻片的距離如圖1,圖2是圖1中a組合觀察到的視野.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.a組合視野最暗
B.b組合比c組合看到的細(xì)胞數(shù)少
C.d組合可能觀察不到圖2中的細(xì)胞
D.由a組合轉(zhuǎn)變?yōu)閏組合進(jìn)行觀察時(shí),應(yīng)先將裝片向左上方移動(dòng)
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