11.“智能運動手環(huán)”具有設(shè)置運動目標(biāo)、計步統(tǒng)計、能量消耗統(tǒng)計等功能,小明也購買了運動手環(huán)以督促自己鍛煉.
小明在騎車過程中血液循環(huán)加劇了,血液在體循環(huán)和肺循環(huán)中流動的共同規(guī)律是( 。
A.心房→動脈→毛細(xì)血管→靜脈→心室B.心房→靜脈→毛細(xì)血管→動脈→心房
C.心室→靜脈→毛細(xì)血管→動脈→心房D.心室→動脈→毛細(xì)血管→靜脈→心房

分析 (1)體循環(huán)的路線是:左心室→主動脈→各級動脈→身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)→各級靜脈→上、下腔靜脈→右心房,血液由含氧豐富的動脈血變成含氧少的靜脈血.
(2)肺循環(huán)的路線是:右心室→肺動脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房,血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動脈血.

解答 解:血液循環(huán)路線如圖所示:

從血液循環(huán)圖中看出,血液在體循環(huán)和肺循環(huán)中流動的共同規(guī)律是:心室→動脈→毛細(xì)血管→靜脈→心房.
故選:D.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是利用血液循環(huán)模式圖來分析解答.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.人體內(nèi)受精卵的形成和發(fā)育的場所是( 。
A.卵巢和睪丸B.卵巢、輸卵管C.睪丸和 子宮D.輸卵管、子宮

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2.如圖是自然界中碳循環(huán)與能量流動的示意圖,下列說法錯誤的是( 。
A.碳循環(huán)與光合作用和呼吸作用密切相關(guān)
B.abc表示能量的流動,且b等于a
C.碳循環(huán)伴隨著能量的流動
D.蘑菇屬于圖中所示的分解者

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的說法,正確的是( 。
A.作物移栽時要剪去一些枝葉,這是為了減少其體內(nèi)水分的過多喪失
B.利用馬鈴薯的塊莖和豌豆的種子進(jìn)行繁殖,都屬于有性生殖
C.“有收無收在于水,收多收少在于肥”,表明植物生長需從土壤中吸收水和有機(jī)物
D.將抗蟲基因鏈接到棉花的 DNA 分子上,以提高其抗蟲能力,屬于雜交育種技術(shù)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.科學(xué)探究過程一般包括“觀察現(xiàn)象→提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計并實施實驗→記錄實驗結(jié)果→得出結(jié)論”等步驟.小樂在研究燕麥生長是否具有向光性現(xiàn)象時,列出了如表所示甲、乙、丙、丁四個敘述. 以下說法正確的是( 。
 敘述
窗臺上的盆栽燕麥幼苗為何向窗外彎曲
或許是單向光刺激引起燕麥幼苗彎曲生長
改變燕麥幼苗的光照環(huán)境,進(jìn)行有無單向光刺激的對照,觀察燕麥幼苗的生長和彎曲情況
燕麥幼苗的生長具有向光彎曲的特性
A.甲為提出問題,丙為觀察現(xiàn)象
B.甲為作出假設(shè),丁為記錄實驗結(jié)果
C.乙為提出問題,丙為設(shè)計并實施實驗
D.乙為作出假設(shè),丁為得出結(jié)論

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.“p”在顯微鏡底下為( 。
A.bB.qC.dD.p

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3.在果樹的“坐果”時期,果農(nóng)常常給果樹的莖做環(huán)狀剝皮(即“環(huán)剝”),這樣可以增加果實產(chǎn)量,其原理是( 。
A.促進(jìn)果樹生根B.防止了害蟲的侵害
C.限制了有機(jī)物向根部運輸D.限制了水和無機(jī)鹽向莖葉運輸

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.裸子植物比蕨類植物更高等的原因是( 。
A.枝繁葉茂B.根系發(fā)達(dá)
C.生殖擺脫了水的限制D.生殖離不開水

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.米勒實驗,模擬原始大氣經(jīng)宇宙射線、紫外線、閃電等作用下,最開始形成的物質(zhì)是(  )
A.簡單的無機(jī)物B.簡單的有機(jī)物C.復(fù)雜的無機(jī)物D.復(fù)雜的有機(jī)物

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同步練習(xí)冊答案