8．下列昆蟲的發(fā)育不經(jīng)過蛹期的是（　�。�
A．螳螂B．蜜蜂C．菜粉蝶D．家蠶

分析 （1）完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期．完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大．如蚊子、蒼蠅、家蠶、菜粉蝶等．
（2）不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期．不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，如蟋蟀、螳螂、螻蛄、蝗蟲等．

解答 解：A、“螳螂”屬于不完全變態(tài)發(fā)育，經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期；
BCD、“蜜蜂”、“菜粉蝶”、“家蠶”，都屬于完全變態(tài)發(fā)育，經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期．
  所以，昆蟲的發(fā)育不經(jīng)過蛹期的是“螳螂”．
故選：A．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是菲菲在學(xué)習(xí)了“細(xì)胞分裂與分化”后歸納的玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次示意圖．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）植物由小長大，與細(xì)胞分裂和分化密切相關(guān)．A細(xì)胞經(jīng)過a過程形成了B1-B4四種不同形態(tài)的細(xì)胞群，則a過程為細(xì)胞分化（選填“分裂”或“分化”）．
（2）根據(jù)細(xì)胞的形態(tài)推測，B1屬于營養(yǎng)組織．在玉米葉片中，屬于此組織的結(jié)構(gòu)是葉肉．B3屬于分生組織．此組織中細(xì)胞的作用是分裂產(chǎn)生新細(xì)胞．葉片細(xì)胞有葉綠體和線粒體兩種能量轉(zhuǎn)換器．
（3）若C表示為我們食用的玉米粒，在結(jié)構(gòu)層次上它屬于器官（選填“器官”或“系統(tǒng)”，下同）．山羊與玉米相比，在結(jié)構(gòu)層次上多一個系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．人體吸入的氧氣最終去向是（　�。�
A．構(gòu)成細(xì)胞B．與血紅蛋白結(jié)合C．分解有機(jī)物D．交換二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．一天，同學(xué)在世紀(jì)花鳥市場買了兩盆仙人掌，回家準(zhǔn)備做仙人掌耐旱實驗，請你幫他完成下列實驗報告：
實驗材料：盆栽仙人掌
（1）提出問題：仙人掌耐旱嗎？
（2）作出假設(shè)：仙人掌耐旱．
（3）變量條件是：水
（4）實驗過程；兩盆同樣大小的仙人掌，一盆澆適量的水，一盆不澆水．這樣設(shè)計是進(jìn)行對照．連續(xù)20天觀察、記錄仙人掌的狀態(tài)．
（5）實驗結(jié)論：仙人掌耐旱．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于病毒的敘述，錯誤的是（　　）
A．病毒只能寄生在活細(xì)胞里
B．病毒不具有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C．病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成
D．離開活細(xì)胞，病毒馬上死亡

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．養(yǎng)雞場的工作人員會在雞蛋孵化到5-6天時，對著燈光觀察，挑出未受精的壞蛋．在已受精的雞卵中，可以發(fā)育成雛雞的是（　　）
A．卵黃B．卵白C．胚盤D．系帶

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列屬于個體的是（　�。�
A．一顆果樹B．一粒芝麻C．一個西瓜D．一片樹葉

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．爬行動物被稱為真正陸生脊椎動物的最主要原因是（　�。�
A．卵生B．用肺呼吸
C．有四肢D．生殖和發(fā)育脫離了水

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．人們都喜歡將剛買回來的蔬菜、水果放到冰箱里冷藏來延長食物的保存時間，這是因為冰箱內(nèi)（　　）
A．溫度低，可以減少細(xì)菌病害B．溫度低，促進(jìn)光合作用積累
C．溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物消耗少D．溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物消耗多

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同步練習(xí)冊答案