【題目】分析下列圖片和資料,并回答問題:
圖一 : 一只失去雛鳥的美國紅雀,總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲,就像喂養(yǎng)自己的雛鳥一樣,一連喂了好幾個星期。
圖二: 很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次偶然機會碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也學會了偷喝牛奶。
(1)從行為獲得的途徑來說,美國紅雀喂魚的行為屬于________________行為,其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于_____________行為。
(2) 美國紅雀喂魚的行為是由其體內(nèi)的________________所決定的行為;其他大山雀偷喝牛奶的行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過____________因素的作用而形成的行為。從維持動物自身生存的意義上來說,后一行為比前一行為更能_________________________________。
【答案】 先天性 學習 遺傳物質(zhì) 環(huán)境 適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化
【解析】(1)先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式,紅雀喂魚的行為就屬于先天性行為;先天性行為是動物的一種本能,由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的,學習行為是動物出生后在成長的過程中通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為活動,其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于學習行為;(2)美國紅雀喂魚得行為是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,其他大山雀頭和牛奶的行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用而形成的行為,從維持動物自身生存的意義上來說,后一行為比前一行為更能適應(yīng)變化的環(huán)境。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】果蠅分布廣、易飼養(yǎng)、繁殖周期短、繁殖能力強,染色體數(shù)目少,有眼色、翅型、體色等多種性狀,是遺傳學的模式生物.遺傳學家摩爾根以此為實驗材料,揭示出了遺傳學重要定律.請分析回答:
(1)1910年5月,摩爾根在紅眼的果蠅群中發(fā)現(xiàn)了一只異常的白眼雄性果蠅,這種現(xiàn)象在生物學稱做 .
(2)果蠅體細胞中有四對染色體,其性別決定方式與人類相同,由X、Y染色體決定,請寫出這只白眼雄性果蠅體細胞的染色體組成 .
(3)果蠅的長翅和殘翅由一對基因控制.(顯性基因用A表示,隱性基因用a表示)一對長翅果蠅交配后產(chǎn)下的子代果蠅性狀及數(shù)量如圖所示,請據(jù)圖回答:
①果蠅長翅和殘翅中,屬于顯性性狀的是 .
②親代果蠅的基因組成是 , 子代長翅果蠅的基因組成是 .
③親代的基因通過作為“橋梁”傳遞給子代.
(4)果蠅在發(fā)育過程中,需要經(jīng)歷不食不動的蛹期,其發(fā)育過程屬于 .
(5)有人做過這樣的實驗:長翅果蠅的幼蟲在25℃環(huán)境下發(fā)育成長翅果蠅;在35~37℃環(huán)境下,部分幼蟲發(fā)育成殘翅果蠅,由此可知,生物的性狀表現(xiàn)是共同作用的結(jié)果.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】原本生活在同一地域的某種群,現(xiàn)人為地把它們分隔成A、B兩個種群,如果A種群的生活環(huán)境發(fā)生變化,而B種群的生活環(huán)境保持原狀,則( )
A.A種群的進化速率比B種群快
B.A種群的進化速率比B種群慢
C.兩個種群的進化速率一樣
D.兩個種群都保持原水平不變
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,正確的是( )
A. 生產(chǎn)者、消費者、分解者共同組成生態(tài)系統(tǒng)
B. 一個池塘中所有的魚可以組成一個生態(tài)系統(tǒng)
C. 蟬→螳螂→黃雀三者形成一條食物鏈
D. 在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人體吸入的氧,進入細胞內(nèi)的作用是( )
A.分解有機物并釋放能量 B.合成有機物并釋放能量
C.分解有機物并儲存能量 D.合成有機物并儲存能量
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人在一個標準大氣壓下的一次平靜呼吸過程中肺內(nèi)氣體的變化曲線圖,下列描述正確的是( 。
A.曲線AB段表示吸氣,肺擴張
B.曲線BC段表示吸氣,胸腔容積變大
C.曲線AB段表示呼氣,膈肌舒張
D.曲線BC段表示呼氣,膈肌頂部下降
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指( )
A.太陽能被綠色植物固定的過程
B.系統(tǒng)內(nèi)生物體能量代謝的過程
C.系統(tǒng)內(nèi)伴隨物質(zhì)循環(huán)的能量轉(zhuǎn)移過程
D.能量從生物體進入環(huán)境的過程
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用,某生物興趣小組的同學在一株植物上選擇了四片葉子,設(shè)計了如圖1所示的裝置,圖2為C裝置葉片在晴朗的夏季一天內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線.請根據(jù)圖回答下列問題:
(1)為了確保實驗的科學性,該興趣小組的同學對圖1中的葉片先進行了暗處理,這樣做的目的是 .
(2)圖1所示的實驗設(shè)計能探究等因素對光合作用的影響.葉片的光合作用在其葉肉細胞中的進行
(3)一段時間后,抽取B裝置中的氣體注入澄清的石灰水中,出現(xiàn)的現(xiàn)象是 , 原因是 .
(4)D裝置彎玻璃管中紅墨水的移動方向是(填寫向左、向右或者不動).圖2中的曲線與D裝置內(nèi)葉片的生理活動相對應(yīng).
(5)對圖1中C裝置中的葉片進行脫水稱重,欲使其質(zhì)量最大, 結(jié)合圖2中的曲線應(yīng)選擇點左右摘取葉片.植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自圖2中(填“甲”或“乙”)生理作用所釋放的能量.
(6)在光下放置數(shù)小時后,發(fā)現(xiàn)圖1中三個玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 .
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