【題目】諾如病毒傳染病是一種常見的腸道傳染病，主要會導(dǎo)致學(xué)齡兒的腹瀉、發(fā)熱等癥狀。因此，衛(wèi)生部門要求幼兒園、學(xué)校等做好用具、教室等的消毒衛(wèi)生工作，盡量減少傳播。以下關(guān)于傳染病的說法，正確的是（ ）

A. 諾如病毒入侵的人是病原體 B. 對學(xué)校的消毒工作是控制傳染源的措施

C. 傳染病都可以通過接種疫苗來預(yù)防 D. 諾如病毒屬于病原體

【答案】D

【解析】諾如病毒入侵的人是傳染源，A錯(cuò)誤；對學(xué)校的消毒工作是切斷傳播途徑，B錯(cuò)誤；接種疫苗，即計(jì)劃免疫是預(yù)防傳染病的一種有效措施，但是并不是所有的傳染病都通過接種疫苗來預(yù)防，如艾滋病目前還沒研制出疫苗，還不能通過通過接種疫苗來預(yù)防，C錯(cuò)誤；諾如病毒屬于病原體，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列結(jié)構(gòu)與呼吸運(yùn)動無關(guān)的是（ ）

A. 膈肌 B. 肋間肌

C. 胸廓 D. 肺部毛細(xì)血管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】精準(zhǔn)扶貧是當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的首要任務(wù)，許多貧困戶因種植大棚蔬菜而脫貧。番茄是常見的大棚種植蔬菜，為此，生物興趣小組的同學(xué)對番茄的生命活動規(guī)律進(jìn)行了科學(xué)探究。圖一中的A、B、C表示發(fā)生在番茄體內(nèi)的某些生理過程。圖二表示番茄在晴朗的夏季一天24小時(shí)內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線。圖三表示“綠葉在光下制造有機(jī)物”探究實(shí)驗(yàn)的部分過程。據(jù)圖分析回答：

（1）植物吸收的水分，通過根、莖、葉中的輸導(dǎo)組織運(yùn)送到葉肉細(xì)胞，絕大部分通過圖一中的[___]___作用散失到環(huán)境中，參與了生物圈中的_____。

（2）植物生長、細(xì)胞分裂等生命活動所需要的能量來自圖一中的過程[___]___作用所釋放的能量，對應(yīng)圖二中的曲線_____。該過程進(jìn)行的場所是植物細(xì)胞內(nèi)的_____。

（3）在一晝夜內(nèi)，番茄植株積累有機(jī)物最少和最多的點(diǎn)分別是在圖二中的_____（填字母）。請寫出番茄制造有機(jī)物的生理過程表達(dá)式_____。

（4）圖三中，正確的實(shí)驗(yàn)順序是_____（填序號），步驟④中小燒杯中盛放的液體是____，該試劑可有效溶解葉綠素，使葉片變成_____色。

（5）生物興趣小組研究發(fā)現(xiàn)溫度與番茄生長有密切的關(guān)系。將番茄放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，連續(xù)12小時(shí)光照，再連續(xù)12小時(shí)黑暗。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表（“mg/h”表示“毫克/小時(shí)”）：

溫度（℃）

10

15

20

25

30

35

光照下吸收二氧化碳（mg/h）

1.75

2.50

3.15

3.85

3.50

3.00

黑暗下釋放二氧化碳（mg/h）

0.75

1.10

1.60

2.25

3.00

3.50

分析表中數(shù)據(jù)可得出，溫度控制在____℃時(shí)，番茄積累的有機(jī)物最多。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】20世紀(jì)50 -60年代，我國開展了”剿滅麻雀’的運(yùn)動，而現(xiàn)在有關(guān)專家發(fā)出了要保護(hù)麻雀的呼吁，其原因不包括

A.麻雀對維持生態(tài)平衡有重要作用 B.麻雀能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)

C.麻雀可以捕食農(nóng)業(yè)害蟲 D.麻雀是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各生物分類單位所包含的生物中，蛋白質(zhì)分子相似程度最高的應(yīng)是

A. 種 B. 目 C. 門 D. 綱

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)探究常常需要進(jìn)行對照試驗(yàn)。下列關(guān)于對照實(shí)驗(yàn)的做法中，正確的是（ ）

A. 除實(shí)驗(yàn)變量外，其他條件均相同 B. 所有條件都不相同

C. 除實(shí)驗(yàn)變量外，其他條件均不同 D. 所有條件均相同

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖示植物的葉釋放或吸收氧氣的量（相對值）隨時(shí)間變化的曲線圖，下列敘述中錯(cuò)誤的是

A. AB段植物只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用

B. BD段植物光合作用與呼吸作用都進(jìn)行

C. C點(diǎn)時(shí)光合作用釋放氧的量與呼吸作用吸收氧的量相等

D. DE段光合作用釋放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次，下列有關(guān)敘述不正確的是

A. a表示的結(jié)構(gòu)層次是組織

B. 根、莖、葉在結(jié)構(gòu)層次上屬于b

C. 一棵楊樹在結(jié)構(gòu)層次上屬于d

D. 植物體的結(jié)構(gòu)層次可表示為：細(xì)胞→a→b→c

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖A、B為兩個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答：

（1）圖A是_____細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖。

（2）細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)主要存在于[____] _____。

（3）觀察植物細(xì)胞要在載玻片上滴一滴清水，觀察動物細(xì)胞則應(yīng)滴_____。

（4）能量轉(zhuǎn)換器的是⑤葉綠體和[____] _____，圖中③的結(jié)構(gòu)是______。

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