分析 (1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素.光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,氫氧化鈉吸收二氧化碳.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理且條件適宜是的就是對(duì)照組.
(3)光合作用是指植綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程.
(4)銀邊天竺葵葉片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):葉片的邊緣呈白色,不含葉綠素;中間部分是綠色,有葉綠素.圖中A是銀邊部分、B是遮光部分、C是綠色部分.
解答 解:(1)C處含有葉綠體,在光下進(jìn)行了光合作用,產(chǎn)生了淀粉,因此滴加碘液后會(huì)變藍(lán)色;A處沒(méi)有葉綠體、B處缺水光照,都沒(méi)有進(jìn)行光合作用,沒(méi)有產(chǎn)生淀粉,滴加碘液后不變藍(lán).
(2)本實(shí)驗(yàn)有兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn):A與C以葉綠體為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),B與C以光照為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)結(jié)果是C處變藍(lán)色,說(shuō)明進(jìn)行了光合作用,A、B兩處不變藍(lán)色,說(shuō)明沒(méi)有進(jìn)行光合作用;比較A、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知:光合作用需要葉綠體;比較B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知:光合作用的條件是光.
(3)葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,即植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物最初是儲(chǔ)存在葉綠體里的;因此把變藍(lán)色的葉片切下制成裝片,放在顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中被染成藍(lán)色的結(jié)構(gòu)是葉綠體.
故答案為:(1)C
(2)B C;A C
(3)葉綠體
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨連結(jié)和骨骼肌組成 | |
B. | 骨骼肌要跨越一個(gè)或幾個(gè)關(guān)節(jié),由肌腱附著在不同的骨上 | |
C. | 一塊骨骼肌一般包括肌腱肌腹兩部分 | |
D. | 關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)軟骨、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 要了解校園生物的種類,我們應(yīng)采用調(diào)查法 | |
B. | 要了解校園內(nèi)月季和柳樹(shù)的異同,我們應(yīng)采用觀察法 | |
C. | 要想借助顯微鏡了解葉片的結(jié)構(gòu),我們應(yīng)采用實(shí)驗(yàn)法 | |
D. | 要想知道操場(chǎng)榕樹(shù)上麻雀的數(shù)量,我們應(yīng)采用資料分析法 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)脈、毛細(xì)血管、靜脈 | B. | 靜脈、動(dòng)脈、毛細(xì)血管 | ||
C. | 靜脈、毛細(xì)血管、動(dòng)脈 | D. | 毛細(xì)血管、靜脈、動(dòng)脈 |
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