分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
解答 解:(1)草是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此圖中生產(chǎn)者是草;圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,因此從圖中可以看出共有5條食物鏈.
(2)能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減.因此在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,相對(duì)數(shù)量越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低,相對(duì)數(shù)量越多.圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最低的是草,因此該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是草,“通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)”,生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)和能量流動(dòng).
(3)動(dòng)物不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,必須間接或間接以草為食,因此圖中所有動(dòng)物可統(tǒng)稱為消費(fèi)者.兔吃草和鷹吃鼠都是為了獲取食物,因此兔與草、鷹與鼠的關(guān)系是捕食關(guān)系.
故答案為:(1)草;5
(2)草;物質(zhì)
(3)消費(fèi)者;捕食關(guān)系
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動(dòng)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
組別 | 婚配方式 | 被調(diào)查家庭 | 子女 | |
單眼皮 | 雙眼皮 | |||
1 | 父母均為單眼皮 | 51 | 60 | 0 |
2 | 父母均為雙眼皮 | 84 | 25 | 74 |
3 | 父母一方為單一方為雙 | 164 | 56 | 128 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺 | B. | 大腦 | C. | 心臟 | D. | 性激素 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 腔腸動(dòng)物 | B. | 環(huán)節(jié)動(dòng)物 | C. | 軟體動(dòng)物 | D. | 線形動(dòng)物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌是單細(xì)胞生物 | |
B. | 酵母菌不屬于植物,它不具有葉綠體 | |
C. | 酵母菌具有細(xì)胞核應(yīng)屬于真菌 | |
D. | 酵母菌與細(xì)菌相比,具有相同結(jié)構(gòu) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 積極宣傳衛(wèi)生保健知識(shí) | B. | 及時(shí)進(jìn)行大范圍的殺菌消毒 | ||
C. | 盡快調(diào)集大量醫(yī)生診治病人 | D. | 及時(shí)隔離病人 |
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