13．下列屬于傳染源的是（　�。�
A．甲肝病毒B．已被感染甲肝病毒的患者
C．甲肝患者用過(guò)的餐具D．甲肝患者的排泄物

分析 傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾�。≡w指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲(chóng)等，傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)，傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物；傳播途徑是指病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑；易感人群是指對(duì)某種傳染源缺乏免疫力而容易感染該病的人群．

解答 解：A、“甲肝病毒”能引起甲肝，因此屬于病原體；
B、“已被感染甲肝病毒的患者”是能夠散播病原體的傳染源；
CD、“甲肝患者用過(guò)的餐具”、“甲肝患者的排泄物”，都屬于傳播途徑．
  所以屬于傳染源的是“已被感染甲肝病毒的患者”．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的概念、特點(diǎn)以及流行環(huán)節(jié)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列生物的性狀中，不屬于相對(duì)形狀的是（　　）
A．人的耳朵有耳垂與無(wú)耳垂B．山羊的黑毛與綿羊的白毛
C．番茄的紅果與黃果D．豌豆種子的圓滑與皺縮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．人體循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，不存在瓣膜的是（　�。�
A．心房與心室之間B．心室與動(dòng)脈之間C．動(dòng)脈血管內(nèi)D．靜脈血管內(nèi)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．某人因意外事故造成手臂外出血，血液鮮紅色，從傷口噴出，圖示為當(dāng)時(shí)使用的止血方法，請(qǐng)問(wèn)受傷的血管名稱(chēng)和傷口的位置分別是（　　）
A．動(dòng)脈血管    a處B．動(dòng)脈血管    b處C．靜脈血管    a處D．靜脈血管    b處

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．某醫(yī)院的發(fā)熱門(mén)診陸續(xù)接收了一些手足口病、甲流、肺結(jié)核等傳染病患者．由于救治及時(shí)．這些傳染病已得到有效控制．根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)分析并回答：
（1）某中學(xué)生成為首批甲流疫苗的接種人員，從免疫學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，接種疫苗和在人體內(nèi)發(fā)
生的免疫反應(yīng)分別是B．
A．抗原．非特異性免疫              B．抗原．特異性免疫
C．抗體．非特異性免疫              D．抗體．特異性免疫
（2）班級(jí)的衛(wèi)生員每天都要對(duì)教室進(jìn)行消毒，這屬于預(yù)防傳染病的哪項(xiàng)措施？切斷傳播途徑．
（3）引起甲流的病原體是甲型HlNl流感病毒．下列關(guān)于病毒的敘述錯(cuò)誤的是B．
A．病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成                 B．病毒是單細(xì)胞生物
C．病毒只能寄生在活細(xì)胞中              D．病毒經(jīng)過(guò)減毒或無(wú)毒處理后可制成疫苗
（4）對(duì)于玉樹(shù)地震災(zāi)區(qū)而言，除了要積極預(yù)防傳染病以外，在抗震救災(zāi)過(guò)程中，還需要掌握一些急救知識(shí)．在災(zāi)區(qū)有很多人受傷，如果發(fā)現(xiàn)某人上臂肱動(dòng)脈受傷出血，應(yīng)在病人受傷血管的近心（填“近心”或“遠(yuǎn)心”）端止血．
（5）有的志愿者在救助傷員時(shí)胳膊擦傷，血液從傷口緩慢地滲出來(lái)，過(guò)一會(huì)兒，血液會(huì)自然凝固．在止血和加速凝血中起主要作用的血細(xì)胞是血小板．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．2003年春季流行的“非典型肺炎”是由以下哪種微生物引起的（　　）
A．細(xì)菌B．真菌C．病毒D．肺炎球菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．根毛細(xì)胞能夠吸水，你知道是什么原因嗎？（　�。�
A．根毛細(xì)胞數(shù)量最多，吸收面積大
B．液泡大，細(xì)胞液濃度大于土壤溶液濃度
C．根毛細(xì)胞與土壤溶液接觸緊密
D．液泡小，細(xì)胞液濃度小于土壤溶液濃度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖表示植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期的結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）甲經(jīng)過(guò)過(guò)程a形成了乙，在此過(guò)程中細(xì)胞數(shù)目增加了，這個(gè)過(guò)程稱(chēng)為分裂；而在b過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能都發(fā)生了一系列變化，這個(gè)過(guò)程我們稱(chēng)之為分化．
（2）根據(jù)細(xì)胞的形態(tài)可以推測(cè)，能合成有機(jī)物，與植物體營(yíng)養(yǎng)有關(guān)的柵欄層和海綿層細(xì)胞構(gòu)成的組織屬于營(yíng)養(yǎng)組織；植物根尖和莖尖都具有很強(qiáng)的分裂能力的細(xì)胞，這些具有很強(qiáng)的分裂能力的細(xì)胞構(gòu)成的組織屬于分生組織．
（3）若丁表示幾種組織構(gòu)成的某一結(jié)構(gòu)如葉，則它在結(jié)構(gòu)層次上屬于器官；從圖中可以看出綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→植物體，與綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次相比，多細(xì)胞動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次多了系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在進(jìn)行扦插時(shí)，要把扦插的枝條插進(jìn)土里的那一端切成斜面，這樣切的主要原因是（　�。�
A．使枝條能更好地吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)B．使枝條增加吸收水分的面積
C．使枝條易于插進(jìn)土里D．使枝條吸收土壤里的無(wú)機(jī)鹽

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