【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關(guān)系，據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的地位是 ．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中消費者是 ．
（3）如果人們大量捕殺鳥，使鳥的數(shù)量減少，則蟲的數(shù)量會 ．
（4）植物、鳥、蟲三者中，數(shù)目最多的是 ． 如果植物被噴過農(nóng)藥，則三者中，體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是 ．

【答案】
（1）分解者
（2）鳥、蟲
（3）先增加后減少
（4）植物；鳥
【解析】（1）細(xì)菌和真菌靠分解動植物的遺體屬于分解者；（2）昆蟲以植物為食，食蟲鳥以昆蟲為食，都屬于消費者；（3）如果大量捕殺鳥，使昆蟲的量增加，植物的數(shù)量會隨之減少，最后昆蟲因缺乏食物而餓死，所以昆蟲的數(shù)量先增加后減少；（4）在本生態(tài)系統(tǒng)中，草能進(jìn)行光合作用，屬于生產(chǎn)者，其數(shù)量最多；由于農(nóng)藥在生物體內(nèi)不易被分解和排出，隨著食物鏈逐級遞增．鳥的營養(yǎng)級別最高其體內(nèi)的農(nóng)藥含量最多．
由我們所學(xué)的知識可以知道：（1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成；（2）動物直接或間接的以植物為食是消費者；（3）在本生態(tài)系統(tǒng)中如果大量捕殺鳥，使昆蟲的量增加，植物的數(shù)量會隨之減少，最后昆蟲因缺乏食物而餓死；（4）在一個生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最多的是植物，由于農(nóng)藥在生物體內(nèi)不易被分解和排出，隨著食物鏈逐級遞增．
據(jù)此可以解答本題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪依次被分解的終產(chǎn)物是（ ）

A.氨基酸、葡糖糖、甘油和脂肪酸 B.葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸

C.甘油和脂肪酸、葡糖糖、氨基酸 D.甘油和脂肪酸、氨基酸、葡萄糖

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】南沙群島是我國的傳統(tǒng)漁場，大多是由珊瑚礁形成，這里有豐富而優(yōu)質(zhì)的漁業(yè)資源，如圖示該海域部分生物的食物關(guān)系。請分析回答：

（1）鮑魚屬于軟體動物，柔軟的身體外有。
（2）若把石斑魚、魷魚、鮑魚分成兩類，則石斑魚獨成一類，這種分類的依據(jù)是體內(nèi)是否有；石斑魚是生態(tài)系統(tǒng)中的者。
（3）藻類吸收二氧化碳，釋放氧氣，對維持生物圈的平衡起重要作用。
（4）珊瑚礁吸引了眾多的生物，體現(xiàn)了生物的多樣性。
（5）所示食物網(wǎng)中，有條食物鏈，寫出鮑魚所在的食物鏈：。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】食物和空氣進(jìn)入人體時共同經(jīng)過的器官是（ ）

A. 咽 B. 喉 C. 氣管 D. 食道

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，將一盆天竺葵放置黑暗處一晝夜，其中一個葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來，如圖所示．置于陽光下照射一段時間，摘下葉片，經(jīng)過酒精脫色、漂洗，最后在葉片上滴加碘液．請分析回答：

（1）將天竺葵放置黑暗處處理一晝夜的目的是 ．
（2）葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到作用 ．
（3）圖乙中對葉片進(jìn)行酒精脫色的裝置正確的是 ．
（4）在脫色后的葉片上滴加碘液，變藍(lán)的是圖甲中部分，由此說明綠葉在光下制造淀粉．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖描述的是綠色植物——大豆的一生，根據(jù)圖示回答問題：

（1）從構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)層次分析，A、D、E都屬于 ．
（2）大豆在生長過程中，能一直增加細(xì)胞數(shù)量的根尖部分是 ．
（3）從A→B過程所需的營養(yǎng)物質(zhì)由結(jié)構(gòu)[]提供，在C→E過程中所需的有機(jī)物是由某一生理過程制造的，試寫出這一生理過程的表達(dá)式： ．
（4）E中大豆種子是由D中的發(fā)育形成的．
（5）圖A、B、C、D、E共同進(jìn)行的生理作用是（選填“光合作用”、“呼吸作用”、“蒸騰作用”），
（6）種植大豆的田地中往往不需多施加氮肥，原因是豆科植物根中有可幫助植物固氮．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)了生物遺傳和變異的知識后，對性狀的遺傳學(xué)習(xí)很感現(xiàn)象．如圖1示是小強(qiáng)對家族內(nèi)有無耳垂性狀的調(diào)查示意圖．請你根據(jù)圖中提供的信息回答問題：
（1）外婆有耳垂，媽媽無耳垂，在遺傳學(xué)上，這是現(xiàn)象．
（2）人的有耳垂與無耳垂有一對相對性狀，據(jù)圖判斷為顯性性狀．你認(rèn)為調(diào)查示意圖中的哪對夫妻（爺爺奶奶還是外公外婆），能夠迅速判斷處顯隱性狀？
（3）若用A、a表示控制這對性狀（耳垂的有無）的顯、隱性基因，則小強(qiáng)的基因組成是 ， 爸爸的基因組成是 ．
（4）小強(qiáng)的爸爸有耳垂，其產(chǎn)生的精子類型是圖2中的 ． （填寫序號）
（5）若小強(qiáng)父母再生一個孩子，預(yù)計這個孩子為有耳垂男孩的幾率是 ， 其性別是在內(nèi)形成受精卵時就已經(jīng)確定的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】能卷舌（基因組成為AA）的父親與不能卷舌（基因組成為aa）的母親將基因傳遞給子代的過程如圖所示，請分析回答：

（1）圖中③的基因組成為 ．


（2）如果夫妻雙方基因組成都為Aa，其后代的基因組成可能有種類型，若他們的一個孩子表現(xiàn)為能卷舌，則這個孩子的基因組成為 ．


（3）該夫婦生了一個男孩，其性染色體組成為 ． 他們打算再生一個小孩，是男孩的機(jī)率為 ．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)探究
為了使同學(xué)們養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣，某生物興趣社團(tuán)的同學(xué)設(shè)計了以下實驗：
步驟一：將香蕉果肉切成厚度、大小、形狀基本相同的薄片。
在甲、乙兩個相同的盤子中分別放5片（如圖所示），放入蒸鍋內(nèi)蒸30分鐘后，冷卻備用．
步驟二：迅速用未洗過的手的5個手指分別在甲盤中的每個香蕉片上按一下，乙盤的香蕉片不作處理，之后迅速用無菌保鮮膜將兩盤分別密封，放在室內(nèi)同一溫暖環(huán)境中。

步驟三：幾天后，觀察兩盤香蕉片的變化。
請你對以上實驗設(shè)計進(jìn)行分析并回答相關(guān)問題：
（1）實驗中把香蕉片作為了天然的 ， 其作用是為細(xì)菌和真菌的生活提供各種營養(yǎng)物質(zhì)。
（2）將兩盤香蕉片放入蒸鍋內(nèi)蒸30分鐘的目的是 ， 步驟二中迅速操作的目的是 ， 設(shè)置“香蕉片不作處理”的乙盤的目的是。
（3）如果要進(jìn)一步探究“用香皂洗手是否能使手上的細(xì)菌和真菌大大減少？”，請你增加一個實驗組，用于探究這個問題（簡述補(bǔ)充的內(nèi)容即可）：

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案