【題目】下列植物類(lèi)群中，沒(méi)有根、莖、葉等器官分化的是（ ）
A.藻類(lèi)植物
B.苔蘚植物
C.蕨類(lèi)植物
D.種子植物

【答案】A
【解析】A、藻類(lèi)植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無(wú)根、莖、葉的分化，符合題意．
B、苔蘚植物有了莖、葉分化，沒(méi)有真正的根，體內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織，植株矮小，不符合題意．
C、蕨類(lèi)植物，有了根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，一般長(zhǎng)的高大，不符合題意．
D、種子植物有根、莖、葉等器官，且較發(fā)達(dá)．不符合題意．
故選：A

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近視眼患者應(yīng)配帶凹透鏡矯正。 （______）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米體細(xì)胞中的染色體是20條，其精子和卵細(xì)胞中的染色體數(shù)分別是（ ）

A．20條、20條 B．10條、10條 C．20條、10條 D．10條、20條

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】苔蘚植物一般只有矮小的_____和又小又薄的_____，沒(méi)有_____，莖、葉中沒(méi)有____________。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，自然界的物質(zhì)循環(huán)是須臾不止的。圖示自然界中的物質(zhì)循環(huán)，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）大氣中的二氧化碳通過(guò)作用固定在植物體內(nèi)，同時(shí)植物體內(nèi)的有機(jī)物通過(guò)作用被釋放出來(lái)。
（2）從圖中不難看出，野兔、鹿生活的草原是一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占的比例維持在的狀態(tài)下。
（3）生物遺體通過(guò)[]分解者，分解生成水、無(wú)機(jī)鹽和[ ] 。由此可見(jiàn)，這些生物對(duì)于自然界中的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】腎蕨的地上部分屬于（ ）

A. 整個(gè)植物體 B. 根、莖、葉 C. 莖和葉子 D. 葉片和葉柄

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）遺傳物質(zhì)存在于圖中序號(hào)［］所指的結(jié)構(gòu)中。
（2）［⑥］所指的結(jié)構(gòu)是 ， 它使細(xì)菌能夠。
（3）序號(hào)［］所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞。
（4）與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別是：細(xì)菌細(xì)胞沒(méi)有、液泡和葉綠體。
（5）當(dāng)序號(hào)［］所指的結(jié)構(gòu)增厚時(shí)，細(xì)菌能夠形成休眠體 ， 以抵抗不良環(huán)境。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1中的甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）圖中表示淀粉消化過(guò)程的曲線是 ， 淀粉最終消化成可以被吸收的 ．
（2）由圖可知，淀粉最終在[]中被徹底消化．
（3）某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化情況，做了以下實(shí)驗(yàn)：在A、B兩支試管中分別裝入2mL淀粉糊，再在兩支試管中分別加入不同的物質(zhì)，如圖2所示，比較A、B兩支試管，可以證明淀粉酶能消化 ．
（4）滴加碘液后，[]試管中的物質(zhì)最可能不變藍(lán)，因?yàn)樵撛嚬苤械牡矸垡呀?jīng)被分解成了其他物質(zhì)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是植物體的某些器官或結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖進(jìn)行的下列敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 甲圖中結(jié)構(gòu)1、2、3、4共同組成種子的胚

B. 乙圖中的a和b是由甲圖中的1發(fā)育成

C. 丙圖中的結(jié)構(gòu)B和C可以使根不斷長(zhǎng)長(zhǎng)

D. 丁圖中的③將來(lái)可發(fā)育成乙圖中的結(jié)構(gòu)b

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案