6．19世紀(jì)30年代，兩位德國(guó)生物學(xué)家施萊登和施旺共同創(chuàng)建了細(xì)胞學(xué)說(shuō)．

分析 19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)是：細(xì)胞學(xué)說(shuō)、生物進(jìn)化論和能量守恒與轉(zhuǎn)化定律．德國(guó)的植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō)．

解答 解：十九世紀(jì)三十年代末，德國(guó)植物學(xué)家施萊登和德國(guó)動(dòng)物學(xué)家施旺在前人的研究基礎(chǔ)上建立了具有重要意義的細(xì)胞學(xué)說(shuō)．該學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．
故答案為：細(xì)胞學(xué)說(shuō)．

點(diǎn)評(píng) 該題考查的是生物學(xué)常識(shí)方面的問(wèn)題，利于拓展學(xué)生的視野．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列屬于魚(yú)類(lèi)的是（　　）
A．娃娃魚(yú)和美人魚(yú)B．魷魚(yú)和章魚(yú)C．中華鱘和鯊魚(yú)D．鱷魚(yú)和鯨魚(yú)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

19．植物細(xì)胞具有的能量轉(zhuǎn)換器是（　�。�
A．線粒體B．葉綠體C．細(xì)胞膜D．液泡膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是人體消化系統(tǒng)模式圖，據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
（1）人體最大的消化道是[2]胃，它能初步消化蛋白質(zhì)．
（2）制藥廠常把一些藥物封裝在淀粉制成的膠囊中給病人服用，主要原因是避免對(duì)[2]胃產(chǎn)生刺激．
（3）人體消化和吸收的主要場(chǎng)所是小腸．只有吸收沒(méi)有消化功能的器官是大腸．
（4）在消化道外的消化腺有唾液腺、肝臟和胰腺．
（5）小明的午餐中有米飯、紅燒肉、麻辣豆腐，從合理營(yíng)養(yǎng)的角度還應(yīng)該添加炒小青菜（選項(xiàng)：清蒸魚(yú)、炒小青菜、可樂(lè)雞翅）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．放久了的紅薯味道不甜，原因是（　�。�
A．呼吸作用B．光合作用C．吸收作用D．蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是顯微鏡圖，據(jù)圖回答：
（1）使用顯微鏡對(duì)光的正確程序是：②①③④．
①選遮光器上適宜的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔③左眼注視目鏡（右眼睜開(kāi)） ④轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡調(diào)節(jié)出一個(gè)白亮的視野．
（2）用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，需要調(diào)節(jié)焦距，找到物象；此時(shí)必須轉(zhuǎn)動(dòng)圖中標(biāo)號(hào)為8的部件．
（3）觀察時(shí)應(yīng)先選用低倍物鏡．（填“高倍”或“低倍”）
（4）轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止，此時(shí)眼睛一定要看物鏡．
（5）旋轉(zhuǎn)9能使物像更清晰．（填序號(hào)）
（6）請(qǐng)根據(jù)顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖，填出以下部位名稱(chēng)．
    3鏡臂5目鏡6轉(zhuǎn)換器7物鏡9細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某班同學(xué)用圍棋子模擬生殖細(xì)胞來(lái)探究生男生女的比例問(wèn)題．探究的方法是：甲袋中裝入100粒白色圍棋子，乙袋混合裝入白色、黑色圍棋子各50粒．每次從甲、乙兩袋分別隨機(jī)摸出l粒圍棋子進(jìn)行組合，1粒黑子1粒白子的組合用A表不，2粒白子的組合用B表示，每個(gè)小組組合20次．全班5個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示．

組別
組合方式
第1組
第2組
第3組
第4組
第5組
A10811139
B10129711
（1）黑色圍棋子模擬的性染色體類(lèi)型是Y，白色圍棋子模擬的性染色體類(lèi)型是X．
（2）用來(lái)裝圍棋子的袋子應(yīng)該是透明的，還是不透明？不透明．
（3）組合為A表示的所生“孩子”的性別為男性．
（4）每完成一次組合后，需要將摸出的圍棋子再放回袋子．
（5）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠，應(yīng)對(duì)各小組獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如何處理？取平均值．
（6）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是生男生女是隨機(jī)的，機(jī)會(huì)是均等的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．生物既受環(huán)境影響，也能影響環(huán)境B．生物的環(huán)境是指生物的生存地點(diǎn)
C．非生物因素只有陽(yáng)光、溫度和山水D．同種生物的個(gè)體之間只有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．探究題探究溫度對(duì)霉菌生活的影響
日常生活中�？吹椒旁跍嘏睗竦沫h(huán)境中，饅頭表面很快會(huì)生出霉菌，而放在冰箱低溫儲(chǔ)存室內(nèi)的饅頭可以保存較長(zhǎng)時(shí)間，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究溫度對(duì)霉菌生活的影響．
（1）你提出的問(wèn)題是溫度對(duì)霉菌的生活有沒(méi)有影響？．
（2）你作出的假設(shè)是溫度對(duì)霉菌的生活有影響．
（3）制定計(jì)劃：①實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)相同的饅頭、兩個(gè)相同塑料袋、冰箱、線繩、記錄紙筆；
②實(shí)驗(yàn)步驟：
A：取兩個(gè)饅頭分別置于塑料袋中，用線繩扎緊，一個(gè)置于溫暖潮濕的環(huán)境中，另一個(gè)置于潮濕的冰箱中．
B：每天記錄的現(xiàn)象如下表：

時(shí)間   環(huán)境		第一天第二天第三天第四天第五天
溫暖潮濕沒(méi)有發(fā)霉少許霉菌很多霉菌非常多的霉菌長(zhǎng)滿了霉菌
低溫潮濕沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉
（4）此實(shí)驗(yàn)是一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的變量是溫度．
（5）得出結(jié)論溫度對(duì)霉菌的生活有影響．．
（6）表達(dá)交流．

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