【題目】如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間的關(guān)系示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中C是生態(tài)系統(tǒng)組成中的________

(2)用圖中的字母寫(xiě)出圖中的一條食物鏈________(用字母和箭頭表示).

(3)以“農(nóng)作物→牛→人”這條食物鏈為例,如果消耗農(nóng)作物75千焦的能量,人最多能增加3千焦能量,說(shuō)明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是________

(4)若A,B,C包括地球上所有的生物,則他們與環(huán)境共同組成的生態(tài)系統(tǒng)稱(chēng)為________

(5)為大大提高能量的利用率,提倡在農(nóng)村發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),是因?yàn)樯鷳B(tài)農(nóng)業(yè)能實(shí)現(xiàn)人類(lèi)對(duì)能量的________利用.

【答案】 分解者 A→B 逐級(jí)遞減、能量的傳遞效率是20% 生物圈 多級(jí)

【解析】試題分析:生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體,一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。

(1)AB都有箭頭指向C,表示AB都能被C分解利用,因此圖中C是生態(tài)系統(tǒng)組成中的分解者;(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,食物鏈不包括分解者C,圖中的一條食物鏈?zhǔn)?/span>A→B;(3)以“農(nóng)作物→!恕边@條食物鏈為例,假設(shè)能量傳遞的效率是X,人最多獲得的能量═75×X×X═3,則X═20%,因此如果消耗農(nóng)作物75千焦的能量,人最多能增加3千焦能量,說(shuō)明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是逐級(jí)遞減、能量的傳遞效率是20%;(4)若A、B、C包括地球上所有的生物,則他們與環(huán)境共同組成的生態(tài)系統(tǒng)稱(chēng)為生物圈;(5)為大大提高能量的利用率,提倡在農(nóng)村發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),是因?yàn)樯鷳B(tài)農(nóng)業(yè)能實(shí)現(xiàn)人類(lèi)對(duì)能量的多級(jí)利用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】進(jìn)行測(cè)量時(shí)會(huì)涉及測(cè)量人測(cè)量工具這兩個(gè)因素,誤差產(chǎn)生的原因( )

A. 只與有關(guān) B. 只與有關(guān)

C. ①②都有關(guān) D. ①②都無(wú)關(guān)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是人體心臟的結(jié)構(gòu)示意圖,下列正確的是( 。

A. 肺循環(huán)起始于D腔室,終止于A腔室

B. 血液可以由①→B→D→②的方向流動(dòng)

C. ①結(jié)構(gòu)內(nèi)流動(dòng)的是動(dòng)脈血,C內(nèi)流動(dòng)的也是動(dòng)脈血

D. ④代表的結(jié)構(gòu)只能朝向心房方向開(kāi)閉

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體有四種基本組織,它們分別是 組織、 組織、 組織、 組織。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為幾種生物的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A、B相比較,主要區(qū)別是B體內(nèi)無(wú)

(2)C與D相比較,它們?cè)诩?xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要不同是C有

(3)南岳特產(chǎn)腐乳是利用毛霉的發(fā)酵作用制成的,毛霉與C的生殖方式相同,都是 生殖。

(4)F能凈化污水,據(jù)統(tǒng)計(jì),每個(gè)F個(gè)體一天大約能吞食43000個(gè)細(xì)菌,F(xiàn)吞食細(xì)菌的結(jié)構(gòu)是[5] 。

(5)燒傷病人容易被綠濃桿菌感染引起傷口化膿,綠膿桿菌噬菌體能有效控制其感染,請(qǐng)問(wèn)上圖中與綠膿桿菌噬菌體結(jié)構(gòu)最相似的生物是 (填字母),它們的結(jié)構(gòu)是由組成 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線(xiàn),試分析曲線(xiàn)BC段膈肌、膈頂和呼吸的狀態(tài)變化是(  )

A. 收縮、上升、吸氣 B. 舒張、上升、呼氣

C. 收縮、下降、吸氣 D. 舒張、下降、呼氣

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為肺部微觀(guān)結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)的敘述不正確的是( 。

A. 圖中A、B的壁均由兩層上皮細(xì)胞構(gòu)成,利于氣體交換

B. 吸氣時(shí),肺泡鼓起,氧氣透過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁,由肺泡進(jìn)人血液

C. 血液中的二氧化碳會(huì)透過(guò)毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡,經(jīng)呼氣排出體外

D. 如圖中A代表肺泡B代表毛細(xì)血管,且人體內(nèi)A的數(shù)目有極多

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】瘧疾是由瘧原蟲(chóng)引起的傳染病,這種疾病主要通過(guò)按蚊的叮咬在瘧疾患者和健康人之間傳播。我國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦因青蒿素對(duì)瘧疾治療研究的重大貢獻(xiàn)獲諾貝爾獎(jiǎng)。目前針對(duì)瘧疾仍無(wú)高效疫苗問(wèn)世,世界衛(wèi)生組織定于2018年在非洲3國(guó)首次試點(diǎn)應(yīng)用瘧疾疫苗,為在全球更大范圍內(nèi)推廣瘧疾疫苗鋪路。

(1)瘧原蟲(chóng)是單細(xì)胞動(dòng)物,下列生物中不屬于單細(xì)胞生物的是_____(填數(shù)字)。

①草履蟲(chóng) ②煙草花葉病毒 ③酵母菌 ④按蚊

(2)瘧疾的病原體是_____。阻止瘧疾傳播的有效措施是清理積水,消除按蚊的滋生場(chǎng)所,從傳染病的預(yù)防措施分析,這屬于_____

(3)通過(guò)注射疫苗獲得的免疫,和如圖中哪幅漫畫(huà)代表的類(lèi)型相同_____。

(4)在研究疫苗時(shí),為檢驗(yàn)疫苗的效能,科學(xué)家用10只健康的恒河猴平均分成甲乙兩組,進(jìn)行了動(dòng)物實(shí)驗(yàn),過(guò)程如下圖所示,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

a.甲組①應(yīng)填寫(xiě)_____。

b.在本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,除了變量外,其他的條件應(yīng)當(dāng)_____。本實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是_____組。

c.如果注射的疫苗有效地發(fā)揮了作用,請(qǐng)你預(yù)測(cè)乙組恒河猴身體狀況②_____。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蟬在夏天正午鳴叫得最厲害,而溫度降低到24℃以下時(shí),就停止鳴叫。這一現(xiàn)象說(shuō)明對(duì)蟬的生活習(xí)性有影響的環(huán)境因素是(

A. 陽(yáng)光 B. C. 溫度 D. 空氣

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