17．如圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置．以下說(shuō)法中正確的是（　　）
A．兩個(gè)裝置均需要在黑暗條件下進(jìn)行
B．裝置乙在Ⅲ處可檢測(cè)到有酒精生成
C．裝置乙中應(yīng)讓Ⅱ先封口放置一會(huì)再與Ⅲ連接
D．裝置甲中NaOH的作用是吸收Ⅰ處的CO2

分析 甲裝置是探究酵母菌有氧呼吸的，乙裝置是探究酵母菌無(wú)氧呼吸的．由于消耗等量的有機(jī)物進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳的量不同，所以在相同時(shí)間內(nèi)，C、Ⅲ瓶中石灰水的渾濁程度不同．據(jù)此回答本題．

解答 解：A、酵母菌不能進(jìn)行光合作用，因此光照條件不會(huì)影響該實(shí)驗(yàn)，所以兩個(gè)裝置都不需要在黑暗條件下進(jìn)行，A錯(cuò)誤；
B、裝置乙在Ⅱ處可檢測(cè)到有酒精生成，在Ⅲ處可檢測(cè)到有CO2生成，B錯(cuò)誤；
C、裝置乙是探究酵母菌無(wú)氧呼吸的，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)應(yīng)讓Ⅱ先靜置一會(huì)以消耗其中的空氣，然后再與Ⅲ連接，C正確；
D、裝置甲中NaOH的作用是吸收除去通入空氣中的CO2，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 掌握酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．如圖所示圖甲表示的是植物體內(nèi)某些生理活動(dòng)過(guò)程，圖乙是該植物葉片中葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，圖丙、丁、戊、己分別是綠色植物的果實(shí)、種子、植株、花的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析，并按要求回答下列相關(guān)問(wèn)題（注：[]內(nèi)填相關(guān)圖的標(biāo)號(hào)）：

（1）與人的口腔上皮細(xì)胞相比，圖乙特有的結(jié)構(gòu)是[1、2、4]．
（2）圖甲中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過(guò)葉片上的氣孔進(jìn)出植物體的．
（3）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于圖甲中的過(guò)程[A]呼吸作用所釋放的能量；這一過(guò)程發(fā)生在圖乙的[5]線粒體中．
（4）植物體從土壤中吸收水分，只有1%-5%參與組成植物體以及用于維持生理活動(dòng)，其余絕大部分水分都通過(guò)圖甲中的過(guò)程[B]蒸騰作用散失掉了．
（5）植物間作套種、合理密植是為了提高圖甲中的過(guò)程[C]光合作用的效率．
（6）圖丙中的②是由圖己中的[⑥]胚珠發(fā)育來(lái)的．
（7）黃豆芽和綠豆芽的使用部分主要是由圖丁中的[①]胚軸發(fā)育來(lái)的．
（8）圖戊中的①是由圖丁中的[②]胚芽發(fā)育來(lái)的．
（9）大豆油是烹調(diào)時(shí)常用的食用油，它主要來(lái)自于圖丁中的[④]子葉．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．果實(shí)成熟時(shí)由硬變軟的主要原因是（　　）
A．單寧分解B．有機(jī)酸轉(zhuǎn)變?yōu)樘?/td>
C．淀粉轉(zhuǎn)變?yōu)榭扇苄蕴?/td>D．果膠質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)榭扇苄怨z

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在觀察蚯蚓時(shí)，下列判斷蚯蚓前后端或背腹面的方法中，不正確的是（　　）
A．靠近環(huán)帶的一端是前端B．朝向運(yùn)動(dòng)方向的一端一般是前端
C．用手觸摸時(shí)比較粗糙的一面是背端D．蚯蚓運(yùn)動(dòng)時(shí)朝上的一面是背面

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是人體內(nèi)氣體交換的過(guò)程，分析圖解并回答問(wèn)題．

（1）甲圖表示的是肺泡內(nèi)的氣體交換，乙圖表示的是組織里的氣體交換．
（2）從A→C血液成分發(fā)生的變化是二氧化碳含量降低，氧氣含量增加．
（3）從F→D血液成分發(fā)生的變化是氧氣含量降低，二氧化碳含量增加．
（4）兩圖中，含氧量最高處是肺泡內(nèi)，含二氧化碳量最高處是組織細(xì)胞處．
（5）在B處有利于進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，有利于氣體交換
（6）人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換兩個(gè)過(guò)程，它們是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用而實(shí)現(xiàn)的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是幾種常見(jiàn)動(dòng)物的呼吸器官結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）蚯蚓沒(méi)有專門的呼吸系統(tǒng)，呼吸靠能夠分泌黏液而濕潤(rùn)的體壁完成．
（2）魚適應(yīng)于水中生活的呼吸器官是鰓，該器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是有許多鰓絲構(gòu)成，內(nèi)含豐富的毛細(xì)血管，魚適應(yīng)于水中生活的運(yùn)動(dòng)器官是鰭．
（3）鳥的呼吸器官是[3]肺．標(biāo)號(hào)[2]是氣囊，為適應(yīng)空中的飛翔生活，鳥在飛行時(shí)所進(jìn)行的呼吸方式是雙重呼吸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．我們每天的衣食住行都離不開(kāi)生物這一學(xué)科，李輝同學(xué)學(xué)以致用，根據(jù)自己所學(xué)的生物知識(shí)，合理安排自己的生活．請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題．
（1）李輝同學(xué)喜歡在太陽(yáng)還未完全升起時(shí)去晨跑，但他從來(lái)不去有著很多植物的公園．因?yàn)樗�，綠色植物的光合作用使公園此時(shí)的空氣不如太陽(yáng)升起后清新．
（2）在炎熱的夏季，他選擇在傍晚十分去樹林中乘涼．因?yàn)閿?shù)目的光合作用和蒸騰作用使樹林此時(shí)的空氣清新濕潤(rùn)．
（3）李輝同學(xué)的媽媽買了一袋黃豆的種子回來(lái)．李輝同學(xué)將其放在了陰涼處，這是為了降低黃豆的呼吸強(qiáng)度．
（4）李輝同學(xué)在花盆里種了棵櫻桃樹，為了讓果實(shí)更甜，他每天都讓櫻桃樹充分接受陽(yáng)光的照射．這是因?yàn)樗胱寵烟覙涞娜~片中的葉綠體充分進(jìn)行光合作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．據(jù)圖回答問(wèn)題
（1）圖中是哪種技術(shù)手段組織培養(yǎng)．
（2）該過(guò)程需要無(wú)菌條件．
（3）愈傷組織是B．
A保護(hù)組織 B分生組織 C機(jī)械組織 D輸導(dǎo)組織 E營(yíng)養(yǎng)組織
（4）以下關(guān)于該技術(shù)的說(shuō)法不正確的是D．
A．該技術(shù)可以保留母本性狀    B．該技術(shù)屬于無(wú)性生殖
C．該技術(shù)和誘導(dǎo)技術(shù)聯(lián)合可培育新品種   D．該技術(shù)屬于營(yíng)養(yǎng)繁殖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是關(guān)節(jié)的模式圖，請(qǐng)回答：
（1）關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括：1關(guān)節(jié)頭2關(guān)節(jié)囊3關(guān)節(jié)腔4關(guān)節(jié)窩四部分，我們通常所說(shuō)的脫臼是指關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中脫落的現(xiàn)象．
（2）關(guān)節(jié)能靈活運(yùn)動(dòng)是因?yàn)閇3]關(guān)節(jié)腔內(nèi)有滑液和關(guān)節(jié)面上覆蓋一層關(guān)節(jié)軟骨，能減少關(guān)節(jié)面之間的摩擦．
（3）患關(guān)節(jié)炎時(shí)，可能引起積液或積膿的部位是[3]關(guān)節(jié)腔．
（4）在你的身上有哪些關(guān)節(jié)，請(qǐng)?jiān)囍鴮懗鰞蓚�(gè)：肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)．

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