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15．某科研小組分離出完整的葉肉細胞，一部分放在適宜條件下培養(yǎng)，能通過光合作用產生淀粉；另一部分攪碎后放在同樣條件下培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)沒有產生淀粉．
（1）此科研小組研究的內容是生命系統(tǒng)中的細胞水平．
（2）此實驗的實驗結論是完整的細胞是完成生命活動（或光合作用）的基本單位
（3）生命系統(tǒng)中最大的層次是生物圈，最微小的層次是細胞．

分析 生命系統(tǒng)的結構層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．生命系統(tǒng)中最大的層次是生物圈，最微小的層次是細胞．

解答 解：（1）完整的葉肉細胞屬于細胞層次．
（2）細胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)，其完整性是完成各種生命活動的前提．某科研小組分離出完整的葉肉細胞，一部分放在適宜條件下培養(yǎng)，能通過光合作用產生淀粉；另一部分攪碎后放在同樣條件下培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)沒有產生淀粉．可見完整的細胞是完成生命活動（或光合作用）的基本單位．
（3）生命系統(tǒng)的結構層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．可見生命系統(tǒng)中最大的層次是生物圈，最微小的層次是細胞．
故答案為（1）細胞
（2）完整的細胞是完成生命活動（或光合作用）的基本單位；
（3）生物圈，細胞

點評 掌握生命系統(tǒng)的結構層次是關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質決定的行為稱為先天性行為；在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為稱為學習行為；舉出3個你知道的有社會行為的動物：螞蟻、沸沸、蜜蜂．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．種子中的胚是由兩性生殖細胞結合的受精卵發(fā)育形成的，這種由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式屬于有性生殖
B．同家蠶一樣，蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊等昆蟲的發(fā)育也經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的發(fā)育稱為完全變態(tài)
C．生物都有許許多多的性狀．有的是形態(tài)結構特征，有的是生理特性，有的是行為方式等等．為了敘述方便，遺傳學家把同種生物同種性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀
D．如果單存由環(huán)境引起的變異，并沒有引起遺傳物質的改變，就會遺產給后代

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列屬于環(huán)節(jié)動物的是（　�。�
A．蛔蟲B．沙蠶C．血吸蟲D．蛭

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是鳥體內部分結構分布示意圖，請看圖回答問題．
（1）鳥的呼吸器官是[c]肺，但是鳥的呼吸方式很特別，原因是它還具有發(fā)達的[b]氣囊，可以輔助呼吸．
（2）家鴿飛行時呼吸一次進行了兩次氣體交換，稱之為：雙重呼吸．
（3）它呼氣時，氣流的流動方向是b→c→a（可用圖中代碼填寫）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列不能說明變異在生物學和實踐上有重要意義的是（　　）
A．能夠使生物更好地適應不斷變化的環(huán)境
B．所有的變異對生物的生存都是有利的
C．變異會產生新的生物類型，使生物不斷進化
D．人們可以利用對人有利的變異選育

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖為模擬膈肌運動，據圖回答問題．
（1）填寫橫線所指結構代表的名稱．
（2）圖1表示呼氣氣狀態(tài)，圖2表示吸氣氣狀態(tài)；處于圖2狀態(tài)中，膈肌處于收縮（收縮或舒張）狀態(tài)．
（3）兩個圖合起來表示肺與外界進行氣體交換的過程．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關動物在自然界中的作用，敘述不正確的是（　�。�
A．蚯蚓以枯枝落葉為食，可以促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)
B．青蛙捕捉農業(yè)害蟲，有利于維持農田生態(tài)系統(tǒng)的平衡
C．蜜蜂在花叢中采集花粉、花蜜，能幫助植物完成傳粉
D．山羊善于啃食草根，能提高草原生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)能力

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終都來自于太陽能，生態(tài)系統(tǒng)中的生產者通過光合作用來固定太陽能．

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