A. | 碳在無機(jī)環(huán)境和各種生物之間以碳酸鈣的形式循環(huán) | |
B. | 參與①過程的生物只包括動物 | |
C. | 生物群落內(nèi)部碳循環(huán)的物質(zhì)形式是含碳的無機(jī)物 | |
D. | 人類減少對③的依賴是緩解溫室效應(yīng)的重要措施 |
分析 圖中的①生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者,還有分解者通過呼吸作用分解有機(jī)物釋放二氧化碳的過程;②過程主要是綠色植物的光合作用減少大氣中的二氧化碳過程;③表示化石燃料燃燒釋放到大氣中的二氧化碳?xì)怏w.
解答 解:A、綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物和氧氣,吸收二氧化碳和水;動植物通過呼吸作用分解有機(jī)物,釋放二氧化碳,吸收氧氣和水;細(xì)菌、真菌將動植物的遺體分解成簡單的無機(jī)物(二氧化碳、水和無機(jī)鹽),歸還到無機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).碳在無機(jī)環(huán)境和各種生物之間以二氧化碳的形式循環(huán).不符合題意.
B、呼吸作用吸收空氣中的氧將體內(nèi)的有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并釋放出能量,圖中①能釋放產(chǎn)生(大氣中的)二氧化碳,所以圖中①代表的生理過程是動植物的呼吸作用,分解者將生物遺體和排出物分解生成二氧化碳和水,參與①過程的是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.不符合題意;
C、植物和動物的呼吸作用、微生物的分解作用產(chǎn)生的二氧化碳進(jìn)行碳循環(huán);但在生物群落間是通過生產(chǎn)者固定太陽能,合成有機(jī)物(Cn(H2O)n碳水化合物),再被下一營養(yǎng)級捕食等傳遞物質(zhì)能量的,因此碳在無機(jī)環(huán)境和各種生物之間以二氧化碳的形式循環(huán).故不符合題意;
D、溫室效應(yīng)加劇主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會燃燒過多煤炭、石油和天然氣,這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的;因此人類減少對③的依賴是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施,符合題意.
故選:D.
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解二氧化碳的來源、循環(huán)與消耗.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子是男性的生殖細(xì)胞 | B. | 精子由睪丸產(chǎn)生 | ||
C. | 精子是人體最大的細(xì)胞 | D. | 精子有尾,能游動 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉 | B. | 蛋白質(zhì) | C. | 脂肪 | D. | 維生素 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生發(fā)層 | B. | 真皮層 | C. | 角質(zhì)層 | D. | 皮下組織 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)常參加體育鍛煉 | B. | 多吃水果和蔬菜 | ||
C. | 經(jīng)常喝水 | D. | 排便無規(guī)律 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com