【題目】最適合蚯蚓生活的環(huán)境是（ ）

A．干燥疏松有機物少的土壤 B．潮濕板結含氧氣豐富的土壤

C．潮濕疏松富含有機物的土壤 D．潮濕板結植物稀少的土壤

【答案】C

【解析】

試題分析：蚯蚓生活在陰暗潮濕富含有機質的地方，白天穴居以泥土中的有機物為食，夜間出來取食落葉。

蚯蚓沒有專門的呼吸器官，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始終保持濕潤的體壁來完成。因此，蚯蚓需要生活在潮濕的土壤中，以保持體壁的濕潤。因此適于蚯蚓的生活環(huán)境是潮濕、疏松、富含腐殖質的土壤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是以海洋化學起源說為依據(jù)，結合地質學研宄成果繪制的時間軸簡圖。

（1）米勒實驗模擬的地球時期是_________（填字母），證實了在原始地球條件下能實現(xiàn)_______________。

（2）請推測最初形成的生命是____（需氧型或不需氧型)，古人類出現(xiàn)時期是______（填字母）。

（3）根據(jù)時間軸上植物類群出現(xiàn)的順序，僅從結構特點推測生物進化的總趨勢是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于動物病毒的是（ ）。

A. 流行性感冒病毒、肝炎病毒 B. 流行性感冒病毒、煙草花葉病毒

C. 煙草花葉病毒、口蹄疫病毒 D. .痢疾桿菌噬菌體、艾滋病病毒

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物體、人體和植物體的生長發(fā)育，都是從下列哪一結構開始的（　�。�
A.組織
B.受精卵
C.器官
D.卵細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】近年來，我國部分地區(qū)地震造成一定傷亡及產損失。某次地震后，王某在廢墟中被發(fā)現(xiàn)，一根木梁壓在他的腰部，動彈不得，下肢有創(chuàng)傷，頭郵、面部未見明顯外傷，神志清醒，救援人員搬走他身上的木梁，然后對其進行診斷、救治和護理。請結合圖示回答問題：

（1）醫(yī)生用棉棒刺激王某的足底皮膚，王某的足立即縮回，說明他的脊髓反射功能正常，根據(jù)圖1所示，寫出縮足反射的途徑_____（用數(shù)字和箭頭表示）。

（2）醫(yī)生在檢查其腦部是否受傷時，要求其在閉眼狀態(tài)下用食指觸摸自己的鼻尖，他始終不能準確觸摸，由此判斷受傷部位是_____。

（3）醫(yī)生給他靜脈注射5%的葡萄糖溶液和氫氧化鈉溶液，這些液體最先流入心臟的_____。注射5%的葡萄糖溶液后，王某的血糖濃度出現(xiàn)如圖2所示的變化，那么BC段變化的原因是_____調節(jié)葡萄糖的吸收、利用和轉化等。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青蛙的生殖和幼體發(fā)育必須在中完成，幼體用呼吸，成體用呼吸，輔助呼吸．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是常見的幾種植物，據(jù)圖回答：

（1）在以上植物中，屬于種子植物的是________（填字母代號，以下同）；可以用孢子繁殖后代是________；可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物的是________．

（2）F與D的種子相比，F(xiàn)最主要的特點是________．

（3）種子中有胚乳的是________，具有兩片子葉的是________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下列材料,分析回答有關問題:

材料一:如圖中的兩只狐,一只是生活在北極的北極狐,一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。

材料二:科學工作者發(fā)現(xiàn),過去的20年里,北極冰蓋面積減少了40%,平均厚度從3米減至1.5米;2005年北極冰蓋面積為530萬平方千米,2007年9月為413萬平方千米,創(chuàng)歷史最低點。這些都說明了一個現(xiàn)象:地球在變暖。

(1)圖_____所示為北極狐。推測理由是____________。

(2)由兩種狐的頭部某些特征也可以說明,生物的形態(tài)結構往往與其________相適應。

(3)如果地球“變暖”進一步加劇,請你預測北極狐的命運將會怎樣?________。

(4)為了不讓地球繼續(xù)“變暖”,你認為應該采取的措施是________________(至少答出兩項)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科普閱讀：

人體是由受精卵發(fā)育而來，在受孕之后的最初幾天，組成胚胎的都是未成熟的細胞，這些細胞每一個都可以發(fā)育為成體中所有細胞類型的細胞，這種未成熟的細胞被稱為多功能的干細胞或誘導多功能干細胞。隨著胚胎的發(fā)育，多功能干細胞進一步形成神經細胞、肌肉細胞、肝臟細胞以及其他所有種類的細胞，開始在人體內承擔起特殊的機能。很長的一段時間里，人們普遍認為這一過程是單向的、不可逆的。成熟之后的細胞是不可能再回到未成熟、多能性的狀態(tài)。（如圖）

但榮獲2012年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的英國發(fā)育生物學家約翰格登卻提出了自己的看法，他假設：這些細胞的基因組仍然包含著驅動它發(fā)育成機體所有不同類型的細胞所需的信息。在1962年，在一項經典實驗中，他將一個青蛙卵細胞的細胞核替換為成熟腸細胞的細胞核。這個改變了的卵細胞發(fā)育成為了一只正常的蝌蚪。這一實驗具有劃時代的意義，首次證實了已分化的細胞可通過核移植技術將其重新轉化為具有多能性的細胞。

起初，這一里程碑式的發(fā)現(xiàn)遭到了許多人的懷疑，不少科學家認為這完全不可能。但在重復實驗的驗證下，該結果最終被接受并引發(fā)了密集的研究。隨著技術手段的發(fā)展，最終出現(xiàn)了哺乳動物的克隆，也使約翰格登成為細胞核移植與克隆方面的先驅。他的研究告訴人們，一個成熟、已分化細胞的細胞核可以返回到未成熟、多能性的階段，這為此后誘導多功能干細胞的研究埋下了伏筆。

請回答問題：

（1）圖2中A→B、B→C、C→D的過程是細胞的_____。

（2）圖2中D→E的過程是細胞的_____。在此過程中細胞的形態(tài)、結構、功能發(fā)生了變化，但是細胞核內的_____沒有發(fā)生變化。

（3）約翰格登的研究說明，一個成熟、已分化細胞的細胞核可以返回到_____的階段。

（4）改變了的卵細胞發(fā)育成為一只正常蝌蚪的過程中，要經過細胞分裂和分化形成生物體的各種_____，最終形成器官、系統(tǒng)構成生物體。

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