下列與艾滋病患者接觸的方式中，能被感染艾滋病的是（ ）

A．與艾滋病患者握手 B．與艾滋病患者擁抱

C．與艾滋病患者共同進(jìn)餐 D．輸艾滋病患者或艾滋病病毒攜帶者的血液

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津市津南區(qū)東片學(xué)區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：填空題

請(qǐng)根據(jù)整理后的人成對(duì)染色體排序圖回答

（1）此圖是 （填“男性”或“女性”）成對(duì)染色體排序圖。

（2）其產(chǎn)生的生殖細(xì)胞有 條染色體。

（3）若其結(jié)婚后，第一胎生的是女孩，假如再生第二胎，生男孩的可能性約為 。

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省七年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

隨地吐痰易傳播疾病。痰形成于（ ）

A．咽 B．喉 C．氣管 D．口腔

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科目：初中生物 來源：2015-2016江西興國(guó)縣第三中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

天然的玫瑰沒有藍(lán)色花，這是由于缺少控制藍(lán)色色素合成的基因B，而開藍(lán)色花的矮牽牛中存在基因B，科研人員采用一定技術(shù)，將矮牽牛的基因B導(dǎo)入玫瑰植株，從而培育出了開藍(lán)色花的玫瑰——藍(lán)色妖姬。將矮牽牛的基因B導(dǎo)入玫瑰植株所利用的生物技術(shù)屬于（ ）

A．干細(xì)胞技術(shù) B．克隆技術(shù)

C．轉(zhuǎn)基因技術(shù) D．發(fā)酵技術(shù)

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科目：初中生物 來源：2015-2016江蘇儀征南京師范大學(xué)第二附屬初二5月階段性檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看， 屬于生產(chǎn)者， （至少寫出三種）等屬于消費(fèi)者。除了圖中的生物外，還應(yīng)該有分解者，主要指 。

（2）該圖中共有 條食物鏈，這些食物鏈彼此交錯(cuò)構(gòu)成食物網(wǎng)。請(qǐng)你寫出最長(zhǎng)的一條食物鏈 。

（3）位于食物鏈中第二環(huán)節(jié)的生物通常是 （選填“植食性”或“肉食性”）動(dòng)物。

（4）此生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于 。如果該生態(tài)系統(tǒng)中鷹大量減少，在一段時(shí)間內(nèi)蛇的數(shù)量將會(huì) 。

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科目：初中生物 來源：2015-2016江蘇儀征南京師范大學(xué)第二附屬初二5月階段性檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

“試管嬰兒”和“克隆羊”都是生物技術(shù)的杰出成果。下列有關(guān)這兩樣技術(shù)的敘述中正確的是（ ）

A．前者是有性生殖，后者是無性生殖

B．都屬于無性生殖，能保持母本形狀

C．親代和子代間都不會(huì)產(chǎn)生變異

D．后者是有性生殖，前者是無性生殖

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科目：初中生物 來源：2015-2016江蘇儀征南京師范大學(xué)第二附屬初二5月階段性檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)反射活動(dòng)中與“談虎色變”這一反射類型相同的是（ ）

①吃梅止渴 ②雄雞報(bào)曉 ③聞雞起舞 ④精彩的啞劇引發(fā)觀眾哈哈大笑 ⑤膝跳反射 ⑥望梅止渴 ⑦吮吸反射

A．①④⑥⑦ B．③⑤⑥ C．①②⑤⑦ D．③④⑥

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科目：初中生物 來源：2015-2016江蘇儀征南京師范大學(xué)第二附屬初二5月階段性檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，將天竺葵黑暗饑餓處理一晝夜后，用黑紙對(duì)葉片的一部分進(jìn)行兩面遮蓋，光照一段時(shí)間，經(jīng)酒精脫色處理后滴加碘液，變藍(lán)的部位是（ ）

A．被遮光的部分 B．見光的部分

C．只是葉片的邊緣變藍(lán) D．整個(gè)葉片都變藍(lán)

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科目：初中生物 來源：2015-2016江蘇連云港東海縣晶都雙語學(xué)校八年級(jí)3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述中，不正確的是

A．染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成 B．蛋白質(zhì)是生物的主要遺傳物質(zhì)

C．基因位于DNA上 D．DNA是生物的主要遺傳物質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案