4．人體內(nèi)缺少維生素A時，容易患的病是（　　）
A．腳氣病B．夜盲癥C．壞血病D．佝僂病

分析 維生素既不參與構(gòu)成人體細胞，也不為人體提供能量，而且人體對它的需要量很小，但它對人體的各項生命活動有重要的作用；人體一旦缺乏維生素，就會影響正常的生長和發(fā)育，還會引起疾病．

解答 解：維生素的功能及缺乏癥如圖：

維生素種類主要功能缺乏癥
維生素A促進人體正常發(fā)育，增強抵抗力，維持人的正常視覺皮膚粗糙、夜盲癥
維生素B1維持人體正常的新陳代謝和神經(jīng)系統(tǒng)的正常生理功能神經(jīng)炎、食欲不振、消化不良、腳氣病
維生素C維持正常的新陳代謝，維持骨骼、肌肉和血液的正常生理作用，增強抵抗力壞血病、抵抗力下降
維生素D促進鈣、磷吸收和骨骼發(fā)育佝僂病、骨質(zhì)疏松
可見，人體內(nèi)缺少維生素A時，容易患的病是夜盲癥．
故選：B．

點評 解答此題的關(guān)鍵是掌握維生素的作用及缺乏癥，可結(jié)合上面表格中的內(nèi)容來幫助理解和記憶．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．【實驗探究】種子的萌發(fā)受多種環(huán)境因素的影響．下表是霏霏利用菜豆種子進行的五組實驗：將100粒飽滿而完整的菜豆種子隨機分成5等份，分別放在底部鋪有棉花的5個培養(yǎng)皿中，在不同條件下培養(yǎng)數(shù)日并記錄結(jié)果．請你分析并回答下列相關(guān)問題：
組  別ABCDE
場   所光下光下光下光下黑暗處
溫   度25℃25℃0℃25℃25℃
棉花干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕水淹沒種子潮濕
種子發(fā)芽情況19粒0粒0粒0粒18粒
（1）B組實驗中，種子未能萌發(fā)的原因是缺乏充足的水分．
（2）對照A、C兩組實驗，得出的結(jié)論是種子萌發(fā)需要適宜的溫度．
（3）對照A、E兩組實驗，得出的結(jié)論是種子的萌發(fā)與光照無關(guān)．
（4）A、D兩組對照，實驗變量是空氣，得出的結(jié)論是種子的萌發(fā)需要充足的空氣．
（5）霏霏做的五組實驗中，共有4組對照實驗．D、E兩組的實驗可以形成對照嗎？
答：不可以形成對照，原因是有兩個變量，變量不唯一．
（6）霏霏做實驗時，明明也在旁邊，并向霏霏建議：用10粒飽滿而完整的菜豆種子隨機分
成5等份進行實驗即可．但霏霏并沒有采納明明的建議．你認為霏霏做得對嗎？
答：霏霏做得對，原因是如果采納明明的建議種子數(shù)量過少，具有偶然性．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

15．人的心臟位于胸腔中部偏右．× （判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖為呼吸系統(tǒng)示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）填寫圖中結(jié)構(gòu)的名稱：①鼻腔②氣管③肺④支氣管⑤喉⑥咽
（2）消化道和呼吸道的共同通道是：咽
（3）呼吸道的起始部位是鼻腔，屬于呼吸道的是鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管，他們的共同作用是使吸入的氣體變得．
（4）既是呼吸器官又是發(fā)聲器官的是喉
（5）呼吸系統(tǒng)的主要器官是肺，它是氣體交換　的場所．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．請從右邊選擇與左邊相對應(yīng)的癥狀，并把其字母填在對應(yīng)括號內(nèi)，
（1）cA．缺乏維生素A       a壞血病
（2）fB．缺乏維生素B1      b．佝僂病
（3）aC．缺乏維生素C       c．夜盲癥
（4）bD．缺乏維生素D       f．腳氣病
（5）eF．飲食中缺碘        e地方性甲狀腺腫大．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中的5所指的是肺動脈，內(nèi)流靜脈血．圖中7所指的是主動脈，內(nèi)流動脈血．
（2）血液由2射出，流經(jīng)5、6到3的循環(huán)途經(jīng)叫肺循環(huán)．
（3）由M到N處，血液成分發(fā)生的變化是靜脈血變?yōu)閯用}血．
（4）心臟結(jié)構(gòu)中心壁最厚的是[4]左心室，它是體循環(huán)的起點．
（5）在圖中1和2之間有房室瓣，此結(jié)構(gòu)可以防止血液倒流．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

16．自然界的植物都是用種子繁殖后代的．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．人體肝臟能夠利用胡蘿卜素合成維生素A，因此肝病患者同時易患（　　）
A．軟骨病B．夜盲癥C．壞血病D．腳氣病

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．通過下面的探究實驗，并完成問題
①用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉．
②換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，看卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對付小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻．
③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍然張口去吞，不過，大野蜂蜇了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了．
⑥最后，用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．
（1）實驗①②③說明了蟾蜍蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是先天性行為．
（2）實驗④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是學(xué)習(xí)行為．這種行為可以讓動物們更好地適應(yīng)環(huán)境的變化．
（3）實驗⑤說明蟾蜍利用經(jīng)驗解決問題的能力比高等動物的能力低 （填“高”或“低”）
（4）實驗⑥證明了蟾蜍在實驗③④⑤中確實建立起新的學(xué)習(xí)行為．

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