下列有關(guān)葉片進(jìn)行呼吸作用的概述中，正確的結(jié)論是　　　　　　　　�。� 　�。�
A．白天行光合作用，夜間行呼吸作用B．光下光合強(qiáng)度大于呼吸強(qiáng)度
C．光合作用的進(jìn)行先于呼吸作用D．呼吸作用在葉表皮細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
B

試題分析：植物的呼吸作用有光無(wú)光都可進(jìn)行，呼吸作用在所有的活細(xì)胞每時(shí)每刻都能進(jìn)行，為生物的基本特征，植物在光下進(jìn)光合作用的強(qiáng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于呼吸作用的強(qiáng)度。
點(diǎn)評(píng)：此題為基礎(chǔ)知識(shí)題，解答此類(lèi)題目需知道植物進(jìn)行光合作用必須有光的條件下進(jìn)行，而植物的呼吸作用和蒸騰作用在有光和無(wú)光的條件下都能進(jìn)行。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖Ⅴ—表示某生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程，其中，A、B、C、D分別表示生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分，①----④表示生物的生理過(guò)程，⑤表示某種物質(zhì)。請(qǐng)分析回答：（每空2分，16分）

⑴圖中生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是       、分解者是        （用圖中代碼表示）。
⑵圖中②、③、分別表示的生理過(guò)程是       、        ；
⑤表示的物質(zhì)是              。
⑶能夠通過(guò)消化和吸收，將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì)的生物是     （用圖中代碼表示）。能夠使光能流入該生態(tài)系統(tǒng)的生物是圖中的                   。
⑷該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)?u>                               。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

光合作用的反應(yīng)式可表示為：
二氧化碳＋水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+ 　　　　　　

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

由于植物的各種生命活動(dòng)都依賴(lài)于＿＿＿＿＿＿＿釋放的能量，所以在林業(yè)、農(nóng)業(yè)及花卉的栽培中，必須保證＿＿＿＿＿＿的順利進(jìn)行。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

菜農(nóng)為了增加大棚內(nèi)蔬菜的產(chǎn)量，向大棚內(nèi)施加氣肥，氣肥的主要成分應(yīng)該是（ ）
A．氮?dú)?/td>B．二氧化碳C．氧氣D．甲烷

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

右圖瓶子中放入的是萌發(fā)的種子，種子底下是氫氧化鈉溶液，中間用一個(gè)篩網(wǎng)將其隔開(kāi)，a是紅墨水珠，試推測(cè)玻璃管中的紅墨水珠的移動(dòng)方向是(   )   
                                   
A．向左移B．向右移
C．先向左移再向右移D．先向右移再向左移

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：填空題

維持生物圈中______和______的相對(duì)平衡，簡(jiǎn)稱(chēng)碳--氧平衡．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

有人把森林稱(chēng)為天然氧吧，是因?yàn)椋ā　。?table style="margin-left:0px;width:650px;">A．綠蔭遮擋太陽(yáng)B．蒸騰作用蒸騰水分C．呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳D．光合作用產(chǎn)生氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖是某同學(xué)為驗(yàn)證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置．在透明的容器中放入潮濕的種子，把這套裝置放在陽(yáng)光下，實(shí)驗(yàn)也能成功的原因是（　�。�
A．種子只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用
B．種子只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用
C．種子呼吸作用、光合作用同時(shí)進(jìn)行
D．種子呼吸作用、光合作用都不進(jìn)行

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同步練習(xí)冊(cè)答案