【題目】下列說法錯(cuò)誤的是（）
A.一種生物便是一個(gè)物種
B.界是最基本的分類單位
C.兩種生物的分類級(jí)別相同的越多，它們的共同點(diǎn)也就越多
D.同種生物的親緣關(guān)系是最密切的

【答案】B
【解析】B、選項(xiàng)中種是最基本的分類單位，故B錯(cuò)誤，選B。
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用分類的單位的相關(guān)知識(shí)可以得到問題的答案，需要掌握根據(jù)生物之間的相似程度，把生物分成不同等級(jí)的分類單位，它們從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種，基本單位是種．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】隨著柳樹的生長(zhǎng)發(fā)育，分生組織會(huì)逐漸消失的結(jié)構(gòu)是

A．芽 B．莖 C．根 D．葉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為尿液形成過程示意圖：

（1）寫出圖中所示結(jié)構(gòu)的名稱：a___________b____________c___________

（2）當(dāng)血液流經(jīng)a時(shí)，血漿中的大部分水、無機(jī)鹽、葡萄糖及尿素等物質(zhì)過濾到b中形成__________，b中液體與血漿相比，除不含_____________和____________外，其它成分相似。

（3）圖中c處的幾個(gè)向上的箭頭的含義是__________，沒有被重吸收進(jìn)入血液中的液體流到f管中就形成了_________，形成的這種液體會(huì)暫時(shí)貯存在________當(dāng)中。

（4）血管中流動(dòng)脈血的是__________（填“①”或“②”）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)學(xué)習(xí)到生物知識(shí)回答相關(guān)問題：

材料一：玉米是我市重要的糧食作物。甲圖為種子發(fā)育為植株的大體流程圖，乙圖為科學(xué)家組織培育玉米的方法。

材料二：被稱為“中國(guó)緊湊型雜交玉米之父”的李登海選用玉米作實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行植物雜交實(shí)驗(yàn)，李登海選用純種高秸玉米和純種矮秸玉米雜交，收獲的種子種下去后長(zhǎng)成的植株全為高秸玉米，李登海選用雜種高秸玉米進(jìn)行人工授粉，共收獲了400粒種子，他將這400粒種子種下去，結(jié)果發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)成的植株中有296棵為高秸玉米，98棵為矮秸玉米（有6粒種子沒有萌發(fā)）。

（1）甲圖中細(xì)胞A經(jīng)過a過程和b___過程形成B1～B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群；乙圖用到的技術(shù)是___。

（2）甲圖由C1到D1的過程中，需要具備的外界條件是___；乙圖需要在___條件下操作。

（3）即使土壤中礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)豐富，但在非常潮濕的氣候條件下，玉米上部葉片也容易出現(xiàn)礦質(zhì)整營(yíng)養(yǎng)缺乏癥，其主要原因是____。正常情況下若出現(xiàn)葉片發(fā)黃現(xiàn)象，則缺少的無機(jī)鹽是_____。

（4）甲圖中同一株玉米的雄性花粉落到同一植株玉米的雌蕊柱頭上的過程，叫做___傳粉。

（5）根據(jù)材料二，我們可以判斷___為顯性性狀。假如顯性性狀用D表示，隱性性狀用d表示，李登海第一次選用雜種高秸玉米進(jìn)行人工授粉收獲的400粒種子種下去，長(zhǎng)成的高桿玉米的基因組成是___。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為一粒浸軟的菜豆種子剝?nèi)シN皮看到的結(jié)構(gòu)，而某同學(xué)在操作的時(shí)候用刀片在按下圖1中虛線處將種子切斷，并畫出了橫斷面的示意圖﹣﹣圖2，下列敘述正確的是（　�。�

A.圖2中1、2、3構(gòu)成胚B.圖2中1是由受精卵發(fā)育來的

C.種子萌發(fā)最先突破種皮的結(jié)構(gòu)為DD.壓榨的豆油來自圖2中的1

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下面兩則材料，回答相關(guān)問題：

材料一：番茄是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｏ矏鄣墓�，“宇�?號(hào)”番茄是黑龍江省農(nóng)科院以“北京黃”番茄為試材，經(jīng)多代單選提純，在1992年把提純種子搭載衛(wèi)星上天，在宇宙空間經(jīng)強(qiáng)宇宙射線、高真空、微重力和較強(qiáng)的輻射強(qiáng)流等因素作用后，培育而成的番茄新品種，該品種臭有個(gè)頭大、產(chǎn)量高、風(fēng)味佳、抗病性強(qiáng)等優(yōu)良性狀。圖1為番茄的花、子房的結(jié)構(gòu)和番茄果實(shí)，圖2為番茄根尖的結(jié)構(gòu)。

材料二：有些綠色開花植物的子房?jī)?nèi)只有一個(gè)胚珠，而有些植物的子房?jī)?nèi)有兩個(gè)或多個(gè)胚珠。圖3為兩種不同植物的子房剖面圖，其柱頭上各落有同種植物的4個(gè)花粉粒。

（1）圖1中根據(jù)花的結(jié)構(gòu)中雌蕊和雄蕊的有無進(jìn)行分類，番茄的花應(yīng)屬____。

（2）一個(gè)番茄果實(shí)中會(huì)有許多粒種子的主要原因是____。

（3）幼苗中的莖和葉是由種子結(jié)構(gòu)中的___發(fā)育而來。幼苗在生長(zhǎng)過程中，所需水分和無機(jī)鹽主要由圖2根尖中的[____]___吸收。番茄植株在生長(zhǎng)過程中，其莖不能無限加粗的主要原因是____。

（4）當(dāng)番茄植株生長(zhǎng)到一定高度后，菜農(nóng)常常采用“摘心”措施，以增加產(chǎn)量，采取該措施所依據(jù)的是___原理。

（5）種子搭載衛(wèi)星上天，在宇宙空間經(jīng)強(qiáng)宇宙射線、高真空、微重力和較強(qiáng)的輻射強(qiáng)流等因素作用后，可以獲得新品種的原因是____。

（6）圖3中A、B柱頭上的花粉粒能萌發(fā)出花粉管并抵達(dá)子房?jī)?nèi)，但實(shí)際中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有缺�，F(xiàn)象，為防止癟粒現(xiàn)象，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常采取___的辦法，以提高結(jié)實(shí)率。

（7）番茄的每個(gè)果實(shí)里常見有多粒種子，說明番茄的子房類似圖3中的___。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人的生殖發(fā)育過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）圖1中①過程是___，②過程屬于___，細(xì)胞B的染色體的組成為_____；圖2中③為______。

（2）圖1中若該生物是青蛙，則①是在___進(jìn)行的；若該生物是蝗蟲，則②發(fā)育的特點(diǎn)是____。

（3）在“人類基因組計(jì)劃”中，需測(cè)定___條染色體的基因序列。

（4）圖3中②為全身器官總體的發(fā)育曲線，則①為_____（填“腦部”或“生殖器官”）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)子在學(xué)習(xí)中非常重視理論聯(lián)系實(shí)踐，根據(jù)圖一植物生理作用的示意圖，設(shè)計(jì)了用玉米幼苗做實(shí)驗(yàn)材料的實(shí)驗(yàn)裝置（圖二）進(jìn)行探究活動(dòng)．圖二裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一盛有某有液體的小燒杯．

（1）如果圖一表示植物的光合作用，則圖中①、④表示的物質(zhì)分別是：_____、_____。

（2）若圖二小燒杯中是氫氧化鈉溶液，則實(shí)驗(yàn)的目的是要探究植物的光合作用需要_____，在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)將類似于圖二的實(shí)驗(yàn)裝置作何修改？_____。

（3）如果想探究植物的呼吸作用，那么對(duì)圖二裝置所做的處理應(yīng)是_____，此條件下，若檢測(cè)圖一中葉片放出的氣體②，應(yīng)將小燒杯中盛放_____。

（4）圖中③表示根對(duì)水分的吸收，水在生物體內(nèi)是由低處往高處流動(dòng)的，其動(dòng)力主要來自_____。

（5）若要探究圖一②中有沒有水蒸氣，圖二裝置需做改變的是_____。

（6）圖二培養(yǎng)液中，除了玉米苗所需的水分之外，還應(yīng)加入一定種類和濃度的_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．人體從外形可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分

B．人體有四大組織、八大系統(tǒng)

C．人體各系統(tǒng)分別負(fù)責(zé)一項(xiàng)或幾項(xiàng)生理活動(dòng)，彼此獨(dú)立，毫無聯(lián)系

D．膈將人體體腔分為胸腔和腹腔

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