5．如圖是染色體和DNA的關系示意圖，回答下列問題
（1）染色體中DNA是主要的遺傳物質，外形象雙螺旋的梯子．
（2）基因是DNA上有遺傳效應的片段．

分析 遺傳信息載體的結構層次由簡到繁的順序：基因→DNA→染色體→細胞核→細胞→生物體．

解答 解：（1）染色體是細胞核中容易被堿性染料染成深色的物質，染色體是由DNA和蛋白質兩種物質組成；DNA是位于染色體上的遺傳物質，主要存在于細胞核中，DNA分子為雙螺旋結構，像螺旋形的梯子；
（2）DNA上決定生物性狀的小單位叫基因．基因是DNA上有遺傳效應的片段，決定生物的性狀．一條染色體有一個DNA分子組成，一個DNA分子上有許多個基因．
故答案為：
（1）DNA；雙螺旋的梯子，
（2）基因，

點評 解此題的關鍵是理解掌握細胞核中有染色體，基因是染色體上具有特定遺傳信息的DNA片段．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．組成中耳的結構有（　�。�
A．鼓膜、外耳道B．外耳道、耳廓
C．前庭、半規(guī)管、耳蝸D．鼓膜、鼓室、聽小骨

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．用鑷子夾起一根魚肋骨放在酒精燈上煅燒一段時間后，骨變?yōu)榛野咨�，輕輕敲打著煅燒后的骨，則骨碎裂，剩下的物質是無機物，其物理特征是它使骨具有脆硬的特點．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．請分析回答酸雨對生物影響的有關問題：
     春雨綿綿，潤物無聲．然而有一種雨水卻被稱作“天堂的眼淚”、“看不見的殺手”，對生態(tài)環(huán)境具有很強的破壞力．這樣的雨水叫做酸雨．
     酸雨對植物的生長會有影響嗎？第三中學生物興趣小組就這一問題進行了探究，以下是他們進行的探究實驗：
①在一個花盆里播30粒小麥種子等他們長成幼苗后做實驗．
②向醋酸中加入清水，配制成“模擬酸雨”．
③向花盆里的小麥幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實驗現(xiàn)象．
④持續(xù)一段時間后，花盆中小麥幼苗葉片變黃直至全部死亡．
請你回答下列問題：
（1）此實驗中，他們作出的假設是什么酸雨對植物的生長有影響（或酸雨對植物的生長沒有影響）．
（2）他們的實驗設計不夠嚴謹，請你幫助改進完善設置另一盆條件相同的小麥幼苗，每天噴灑清水（或正常雨水）作為對照．
（3）根據(jù)他們的實驗結果，你得出的結論是酸雨對植物的生長有不良影響．
（4）有人認為只需用1粒小麥種子做實驗就行了，你認為是否合理，并簡述你的理由不合理、只用1粒種子做實驗存在偶然性，影響實驗的準確性．
（5）實驗中用食醋和清水配置的模擬酸雨的pH要小于（填“大于”、“等于”或“小于”）5.6．
（6）請寫出酸雨危害生物的一個具體事例：酸雨改變土壤中的養(yǎng)分，不利于植物的吸收利用；或酸雨使河流和湖泊酸化，影響水生生物生長發(fā)育；或酸雨使水源酸化，影響飲用；或酸雨威脅植物的芽和葉，嚴重時使植物死亡．控制酸雨的根本措施是：通過凈化裝置，減少煤、石油等燃料燃燒時污染物的排放，同時做好污染物的回收和利用．
（7）我國酸雨的主要成因是大量燃燒含硫化物高的煤．
（8）為了減少酸雨的形成，我們應該怎么做？對煤、石油進行脫硫處理；用清潔能源替代．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼體與成體在形態(tài)結構和生活習性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關于傳染病的敘述不正確的是（　　）
A．傳染病是由病原體（病菌、病毒、寄生蟲）引起的
B．傳染病具有傳染性和流行性等特點
C．傳染病與非傳染病相同
D．傳染病是能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列哪一項是新生命的起點（　�。�
A．受精卵B．胎兒C．精子D．卵細胞

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．傳染病的病原體只能通過食物、空氣、昆蟲叮咬以及接觸來傳播×（判斷對錯）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．夏天人們常把做好的菜肴用保鮮膜蓋好，放在冰箱里冷藏，這樣做的目的是（　　）
A．抑制細菌繁殖B．不讓營養(yǎng)流失
C．防止水分蒸發(fā)D．保持菜肴的形狀和顏色

查看答案和解析>>

同步練習冊答案