【題目】圖中,甲、乙是不同生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,丙是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中_____是植物細(xì)胞,對(duì)比甲、乙兩圖可以看出,植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是_____.(填寫(xiě)圖中字母)
(2)細(xì)胞的代謝與遺傳受_____的控制,其內(nèi)含有遺傳物質(zhì).
(3)甲、乙兩細(xì)胞的D中都含有的“能量轉(zhuǎn)換器”是_____.
(4)使用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí),如在視野中已經(jīng)找到要觀察的物像,可以調(diào)節(jié)顯微鏡的_____,使物像更加清晰.如果觀察的物像位于視野的左上方,應(yīng)將裝片向_____移動(dòng),使之位于視野的中央,便于觀察.
【答案】乙 B、C、D C細(xì)胞核 線粒體 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 左上方
【解析】
圖中A細(xì)胞壁,B細(xì)胞膜,C細(xì)胞核,D細(xì)胞質(zhì),E液泡,1是目鏡、2是粗準(zhǔn)焦螺旋、3是細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、4、物鏡、5是反光鏡。
(1)乙圖與甲圖相比除都有B細(xì)胞膜、C細(xì)胞核、D細(xì)胞質(zhì)外,乙圖還有細(xì)胞壁、液泡。由此可知,甲圖是動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖;乙圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。
(2)C細(xì)胞核中有遺傳物質(zhì),控制著生物的發(fā)育和遺傳。
(3)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都含有的“能量轉(zhuǎn)換器”是線粒體?墒辜(xì)胞中的一些有機(jī)物,經(jīng)過(guò)復(fù)雜的變化,將其中儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來(lái),供細(xì)胞利用。
(4)使用顯微鏡觀察時(shí),如果已經(jīng)看到了物像,要想使物像更清晰些,應(yīng)該調(diào)節(jié)3細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;我們?cè)陲@微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像,所以我們移動(dòng)玻片標(biāo)本時(shí),標(biāo)本移動(dòng)的方向正好與物像移動(dòng)的方向相反。物像位于視野中央偏左上方,要想把它移到視野中央,應(yīng)該向左上方移動(dòng)玻片標(biāo)本,物像才向右下方移動(dòng)移到視野中央。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少_____部分和分解者。
(2)從總體上看,植物的數(shù)量總是比食草動(dòng)物_____,食草動(dòng)物的數(shù)量總比食肉動(dòng)物_____。
(3)從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系是__的關(guān)系,這樣就形成了_____。本圖中有_____條食物鏈,它們相互關(guān)聯(lián),形成_____。
(4)此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為_____。
(5)倘若一些不法分子為了獲取毛皮大量獵殺狐,那么在一定時(shí)間內(nèi)兔的數(shù)量將__,鼠的數(shù)量將_____,導(dǎo)致環(huán)境被破壞。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】血液是反映人體健康狀況的“晴雨表”,通過(guò)對(duì)血液成分的分析,可以了解身體的許多生理狀況。下圖是小明檢查時(shí)的化驗(yàn)單和血涂片,有關(guān)說(shuō)法不正確的是
醫(yī)院檢驗(yàn)科報(bào)告單(部分) | ||
化驗(yàn)項(xiàng)目 | 測(cè)定值 | 正常參考值 |
RBC(紅細(xì)胞) | 3.8×1012 個(gè)/L | (4.05.5)×1012個(gè)/L |
WBC(白細(xì)胞) | 6.8×109個(gè)/L | (4.010)×109個(gè)/L |
Hb(血紅蛋白) | 85g/L | (120160)g/L |
PLT(血小板) | 210×109個(gè)/L | (1003 00)×109個(gè)/L |
A.根據(jù)小明的化驗(yàn)結(jié)果,醫(yī)生建議他多吃一些含鐵和蛋白質(zhì)豐富的食物
B.血液由上圖中的①②③組成
C.上圖中的①能釋放與血液凝固有關(guān)的物質(zhì)
D.上圖中的③因富含血紅蛋白而呈紅色
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示的是幾種植物,請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)協(xié)助興趣小組的同學(xué),按圖中分類(lèi)表解逐一分類(lèi),寫(xiě)出分類(lèi)表中③④⑥對(duì)應(yīng)的植物名稱(chēng)(填寫(xiě)字母)③_______;④ ________;⑥________;
(2)沒(méi)有根、莖、葉等器官分化的是[ ]___類(lèi)植物,只有莖、葉的分化,沒(méi)有真正根的是[ ]_____類(lèi)植物,用于監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。
(3)B類(lèi)植物和C類(lèi)、F類(lèi)植物的共同特點(diǎn)是都能產(chǎn)生____,但B類(lèi)植物的種子是裸露的,沒(méi)有____包被.
(4)請(qǐng)把圖中植物所屬的類(lèi)群按從低等到高等的順序排列__________________C和F.(填字母)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的耳垂表現(xiàn)為有耳垂和無(wú)耳垂,一對(duì)有耳垂的夫婦,生了一個(gè)無(wú)耳垂的女兒,請(qǐng)回答:
(1)有耳垂和無(wú)耳垂哪種是顯性性狀______。
(2)如果用A和a表示人的耳垂的顯性基因和隱性基因,該夫婦及其女兒的基因組成分別是______、_____和_____。
(3)如果該夫婦再生一個(gè)孩子有耳垂的可能性是_____。
(4)如果該夫婦再生一個(gè)無(wú)耳垂的男孩的概率是______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)圖,寫(xiě)出體循環(huán)和肺循環(huán)的路線
(1)體循環(huán)的途徑:左心室 →____________ → 各級(jí)動(dòng)脈 →身體下部的毛細(xì)血管→各級(jí)靜脈 →_______________、______________→__________。
(2)肺循環(huán)的途徑:_____________→______________→肺部毛細(xì)血管→_______________→ 左心房。
(3)心臟中,心壁最厚的是________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在綠色開(kāi)花植物的生命周期中,下列哪一階段的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)總量在逐漸減少( )
A.種子的萌發(fā)
B.植株的生長(zhǎng)
C.開(kāi)花
D.結(jié)果
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了研究生命能否自然發(fā)生的問(wèn)題,19世紀(jì)60年代,“微生物之父”巴斯德進(jìn)行了著名的“鵝頸燒瓶”實(shí)驗(yàn)。下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)的描述,錯(cuò)誤的是( )
A. 鵝頸燒瓶放入肉湯后進(jìn)行煮沸的目的是殺死細(xì)菌
B. 甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)形成了對(duì)照實(shí)驗(yàn)
C. 該實(shí)驗(yàn)的變量是細(xì)菌的有無(wú)
D. 甲、乙實(shí)驗(yàn)中都要把煮沸后的肉湯放在無(wú)菌的環(huán)境下培養(yǎng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為肺泡與血液間氣體交換示意圖,其中甲、乙、丙表示不同的血管,a、b表示不同的氣體,箭頭表示血液流動(dòng)或氣體進(jìn)出的方向。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. a和b分別表示二氧化碳和氧氣
B. 甲內(nèi)流的是靜脈血,丙內(nèi)流的是動(dòng)脈血
C. 肺泡和乙間的氣體交換是通過(guò)氣體擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的
D. 與甲相比,丙內(nèi)的血液含有更豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
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