3．你在探究了昆蟲(chóng)的取食行為后得知什么沒(méi)有必要（　　）
A．實(shí)驗(yàn)用的濾紙應(yīng)和菜葉的大小，顏色一致
B．對(duì)幼蟲(chóng)要用進(jìn)隔離飼養(yǎng)
C．飼養(yǎng)環(huán)境要與實(shí)驗(yàn)動(dòng)物野生環(huán)境相近
D．飼養(yǎng)環(huán)境的光照要自然光

分析 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則：一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能．為了保證變量的唯一兩塊濾紙的大小、性狀、顏色要相同；要在同一時(shí)間、地點(diǎn)（或者環(huán)境）做實(shí)驗(yàn)；做重復(fù)實(shí)驗(yàn)等．

解答 解：A、實(shí)驗(yàn)用的濾紙和葉片的大小、顏色應(yīng)一致，這樣做的目的是為了避免或減少其他因素對(duì)探究的干擾，保證探究的嚴(yán)謹(jǐn)有效；
B、實(shí)驗(yàn)取蟲(chóng)卵培養(yǎng)好；因?yàn)閺穆验_(kāi)始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)的好處是：從卵開(kāi)始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)，才可能說(shuō)明觀察或檢驗(yàn)昆蟲(chóng)的某些行為究竟是本能，還是后天學(xué)習(xí)獲得的行為，使探究具有可信度；
C、飼養(yǎng)昆蟲(chóng)的環(huán)境要與實(shí)驗(yàn)動(dòng)物野生環(huán)境相近，如適當(dāng)?shù)墓庹�、濕度、適宜的溫度、充分而新鮮的食物等．
D、昆蟲(chóng)對(duì)光照需要不是很?chē)?yán)格，飼養(yǎng)環(huán)境的光照是不是自然光影響不大．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記菜青蟲(chóng)的食性以及實(shí)驗(yàn)變量的控制．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．?huà)寢屢^(guò)生日了，李明打算親手為媽媽做一個(gè)生日蛋糕．
（1）李明選用的材料有雞蛋、面粉、橘子果醬等，做成的蛋糕將含有糖類、蛋白質(zhì)等多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（舉兩例）．（水、無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)、維生素、脂肪等其中2個(gè)）
（3）天氣炎熱，李明外出購(gòu)物回家后感覺(jué)咽喉腫痛．根據(jù)下列如圖藥品說(shuō)明書(shū)（節(jié)選），他可服用的是B．（填寫(xiě)藥品字母）
（4）這批藥現(xiàn)在不能（選擇：能，不能）服用，原因是已經(jīng)過(guò)了有效期．

（5）細(xì)菌和真菌的生存需要一定的條件，如水分、有機(jī)物和適宜的溫度等．為防止蛋糕發(fā)霉變質(zhì)，請(qǐng)為李明存放蛋糕提一條建議：低溫冷藏．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是小動(dòng)脈、小靜脈與毛細(xì)血管示意圖，據(jù)圖回答：
（1）其中A是小動(dòng)脈，理由是動(dòng)脈血管內(nèi)血液由較粗的血管流向較細(xì)的血管．
（2）B是毛血血管，其中紅細(xì)胞一般呈單行通過(guò)，血流速度最慢，C是小靜脈 血管．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于“顯微鏡結(jié)構(gòu)及觀察植物細(xì)胞的步驟（如圖）”的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．步驟1說(shuō)明對(duì)光成功B．步驟4的操作是向左移動(dòng)裝片
C．步驟5的操作是換用了高倍物鏡D．該顯微鏡能將細(xì)胞放大200倍

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)示意圖，在此生態(tài)系統(tǒng)中，昆蟲(chóng)、吃草子鳥(niǎo)、兔都以禾谷類為食，食蟲(chóng)鳥(niǎo)能夠捕食昆蟲(chóng)，又可被鷹捕食，鷹還可捕食吃草子鳥(niǎo)和兔．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈，可作為次級(jí)消費(fèi)者的是食蟲(chóng)鳥(niǎo)、鷹（填名稱）．若鷹被大量捕殺，則禾谷類的數(shù)量短期內(nèi)會(huì)減少．
（2）在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，圖中沒(méi)有標(biāo)出的生物成分是細(xì)菌和真菌（或分解者）．它在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是能把動(dòng)植物遺體、遺跡分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，供植物重新利用．
（3）該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是太陽(yáng)能．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是花的基本結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）雄蕊由[⑥]花絲和[⑧]花藥組成
（2）在一朵花里花蕊是花的主要部分，它是雌蕊和雄蕊的合稱，在一朵花里，只有花與結(jié)出的果實(shí)有直接關(guān)系
（3）若如圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，則桃的可食用部分是由[③]子房壁發(fā)育來(lái)的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

15．連線：

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．昌樂(lè)縣是著名的“西瓜之鄉(xiāng)”，在長(zhǎng)期種植西瓜的過(guò)程中，科研人員和瓜農(nóng)不斷探索和研究栽培技術(shù)

（1）大棚西瓜（圖一）能夠提前上市，主要克服了溫度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響；西瓜內(nèi)有多粒種子，這說(shuō)明其子房?jī)?nèi)含有多個(gè)胚珠．
（2）將幼小西瓜套上方形筐能培育出方形西瓜（圖三），該性狀不能遺傳給后代的原因是遺傳物質(zhì)沒(méi)有改變（僅有環(huán)境因素引起）；
（3）假設(shè)你種了一批純合（基因組成為DD或dd）綠皮西瓜，一天你發(fā)現(xiàn)其中一株變異成條紋狀瓜皮．若把條紋西瓜和純合的綠皮西瓜雜交，產(chǎn)生的后代50%為條紋皮，50%為綠皮．請(qǐng)用遺傳圖解的方式說(shuō)明上述兩個(gè)親本及其后代的基因組成和性狀表現(xiàn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．2010年南非世界杯期間，章魚(yú)保羅給人們留下很深的印象．生物學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：把章魚(yú)放到大魚(yú)缸中，在魚(yú)缸中間放一塊玻璃板，將魚(yú)缸隔成兩部分（玻璃板高度低于魚(yú)缸，使章魚(yú)能從玻璃缸的一側(cè)越過(guò)玻璃板游向另一側(cè)）．將食物如小蝦放入遠(yuǎn)離章魚(yú)的那一端．當(dāng)章魚(yú)看見(jiàn)食物時(shí)，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，而不會(huì)翻越．經(jīng)過(guò)多次碰撞后，才會(huì)翻到魚(yú)缸的另一側(cè)取食．而用猴子做類似的實(shí)驗(yàn)，成年的猴子只要一次就會(huì)繞道捕獲食物．
（1）在上述實(shí)驗(yàn)中，章魚(yú)、猴子越過(guò)障礙物而獲得食物，都屬于學(xué)習(xí)行為，它是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．
（2）上述實(shí)驗(yàn)證明：動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，這大大增強(qiáng)了它們對(duì)環(huán)境的適應(yīng)（或生存等）能力．
（3）150萬(wàn)種的動(dòng)物根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為兩大類，實(shí)驗(yàn)中用到的蝦、章魚(yú)屬于其中的無(wú)脊椎動(dòng)物，猴子屬于脊椎動(dòng)物．

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