番茄是重要的園藝作物，為了研究番茄植物的生理現(xiàn)象，有同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：在透明密閉的小室內(nèi)，放置兩個(gè)培養(yǎng)罐，分別存放植物培養(yǎng)液和二氧化碳緩沖液（二氧化碳緩沖液可以使室內(nèi)二氧化碳的量保持恒定），如裝置圖1。調(diào)節(jié)燈的光照強(qiáng)度，根據(jù)毛細(xì)管內(nèi)水柱左右移動(dòng)情況，繪制圖2。此實(shí)驗(yàn)不考慮溫度等因素對(duì)小室內(nèi)氣體體積的影響。

（1）葉綠體是制造有機(jī)物的車間，葉綠體呈綠色是因?yàn)楹?u> 。植物葉片制造的有機(jī)物通過(guò) 運(yùn)輸?shù)礁俊?/p>

（2）若A培養(yǎng)罐中的營(yíng)養(yǎng)液中缺少含鉀的無(wú)機(jī)鹽，植物的表現(xiàn)是 （填字母：A.植株矮小，葉片發(fā)黃；B.植株特別矮小，葉片暗綠色；C.莖桿軟，易倒伏，葉片邊緣褐色，逐漸枯焦）。

（3）自然情況下，過(guò)強(qiáng)光照會(huì)導(dǎo)致番茄幼苗氣孔關(guān)閉，引起 供應(yīng)不足，導(dǎo)致光合作用速率下降。

（4）呼吸作用的場(chǎng)所主要是 。要證明番茄呼吸作用消耗氧氣，應(yīng)將該裝置放在 環(huán)境中，此時(shí)毛細(xì)管中的水柱移動(dòng)方式是 （填字母：A.不移動(dòng)；B.向左移動(dòng)；C.向右移動(dòng)）。

（5）圖2中，在b光照強(qiáng)度下，水柱不移動(dòng)的原因是：該光照強(qiáng)度下 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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兒童缺鈣可能會(huì)出現(xiàn)（ ）

A．骨痛 B．佝僂病 C．骨質(zhì)疏松癥 D．地方性甲狀腺

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蛋白質(zhì)、脂肪、糖類三類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)人體具有的共同作用是（ ）

①構(gòu)成細(xì)胞的重要材料

②為生命活動(dòng)提供能量

③調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)的物質(zhì)

④儲(chǔ)備能量

A．①③ B．②④ C．②③ D．①②

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能吸收維生素的消化器官是（ ）

A．口腔和胃 B．食道和小腸 C．胃和小腸 D．小腸和大腸

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懷孕就是指一�！胺N子”植入到子宮內(nèi)膜上，這一粒“種子”是（ )

A．受精卵 B．胚泡 C．胚胎 D．胎兒

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人工種子是人們模仿天然種子結(jié)構(gòu)造出來(lái)的生命有機(jī)體，它能像種子一樣萌發(fā)生長(zhǎng)。右圖表示人工種子的生產(chǎn)過(guò)程：將外植體誘導(dǎo)為愈傷組織，進(jìn)一步誘導(dǎo)成胚狀體，將其包埋在能提供營(yíng)養(yǎng)的膠質(zhì)中，構(gòu)成人工種子。其中相當(dāng)于植物種子胚的是（ ）

A．① B．② C．③ D．④

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下列生物或細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中，具有細(xì)胞壁的是（ ）

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兒童缺鈣除了補(bǔ)鈣外，還應(yīng)補(bǔ)充（ ）

A 維生素A B 維生素B1 C 維生素C D 維生素D

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進(jìn)化樹又稱“系統(tǒng)樹”、“系譜樹”，簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系．此樹從樹根到樹梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸，主干代表各級(jí)共同祖先，大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類群的進(jìn)化線索．請(qǐng)分析回答：

（1）從生物的分類角度分析：原始生命由于營(yíng)養(yǎng)方式的不同，進(jìn)化成代表不同生物類群的兩大主干．進(jìn)化樹的兩大主干代表的分類單位是 ．在對(duì)植物進(jìn)行分類時(shí)，生物學(xué)家主要以其 作為依據(jù)．

（2）從適合生存的角度分析：⑥所代表的動(dòng)物不能完全生活在水中，又不能完全生活在陸地，主要原因是其呼吸依賴于 ；作為鳥類的丹頂鶴有很多適合飛行的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如呼吸作用旺盛，具有與肺相通的 ，可以輔助呼吸．

（3）從生殖發(fā)育的角度分析：若⑤代表的動(dòng)物是蟬和蝗蟲，兩種動(dòng)物的發(fā)育過(guò)程都無(wú) 期；蜥蜴最終生活在陸地上的原因是 ．

（4）從生物進(jìn)化的角度分析，不同生物在進(jìn)化過(guò)程中形成了各自適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，這是 的結(jié)果，從進(jìn)化樹中可以看出，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是 ．

（5）從生物多樣性的角度分析：如果大熊貓的生存環(huán)境遭到破壞，它有可能面臨滅絕，就意味著該物種所擁有的 可能從地球上消失，因此保護(hù)大熊貓等珍稀物種的最有效的措施是 ．

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