動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境能力越強(qiáng)。       （    ）

√

解析試題分析：后天性行為是動(dòng)物出生后通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的行為，動(dòng)物建立后天行為的主要方式是條件反射，參與神經(jīng)中樞是大腦皮層，不是與生俱來(lái)的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為，動(dòng)物通過(guò)后天的學(xué)習(xí)，大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力，故題干的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。
考點(diǎn)：本題考查的是動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為，解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的特征。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：河北少兒（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè) 題型：

如果在光線條件較差的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)使用顯微鏡，在對(duì)光時(shí)應(yīng)

[　　]

A．

調(diào)大光圈，用平面反光鏡

B．

調(diào)大光圈，用凹面反光鏡

C．

調(diào)小光圈，用平面反光鏡

D．

調(diào)小光圈，用凹面反光鏡

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科目：初中生物 來(lái)源：河北少兒（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè) 題型：

某同學(xué)用低倍鏡觀察到根尖分生區(qū)細(xì)胞的清晰物像，這時(shí)如果轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器改用高倍鏡觀察，下列情況一般不會(huì)出現(xiàn)的是

[　　]

A．

視野內(nèi)的細(xì)胞變少了，變大了

B．

視野變亮了

C．

物像變模糊了

D．

物像不在視野正中央

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

2013 年農(nóng)歷蛇年，蛇屬于軟體動(dòng)物。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

動(dòng)物通過(guò)學(xué)習(xí)行為提高了適應(yīng)環(huán)境的能力。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

動(dòng)物的通訊只在具有社會(huì)行為的動(dòng)物個(gè)體間進(jìn)行。（   ）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

工蜂發(fā)現(xiàn)熊偷食蜂巢中的蜂蜜后“群起而攻之”，這是一種攻擊行為。（     ）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

從行為的獲得途徑來(lái)看，動(dòng)物的行為大致可分為兩類：一類是______，另一類是______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的__________所決定的行為，稱為先天性行為。在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為，稱為_______行為。

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