【題目】下圖表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖，以下分析正確的是（ ）

A.ab段表示該植物不進(jìn)行光合作用
B.bc段表示該植物的光合作用不斷增強(qiáng)
C.b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用，
也不進(jìn)行呼吸作用
D.cd段表示該植物的光合作用不再進(jìn)行

【答案】B
【解析】A、ab段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物進(jìn)行呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用釋放二氧化碳。A不符合題意；
B、光合作用隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)光合作用增強(qiáng)吸收的二氧化碳增多，呼吸作用強(qiáng)度不變，所以吸收的二氧化碳逐漸增多，bc段表示該植物的光合作用隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)，B符合題意；
C、光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳，b點(diǎn)的二氧化碳吸收相對(duì)量為零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用釋放的二氧化碳量。C不符合題意；
D、cd短表示光合作用趨于穩(wěn)定，D不符合題意。

所以答案是：B


【考點(diǎn)精析】掌握光合作用的實(shí)質(zhì)是解答本題的根本，需要知道光合作用實(shí)質(zhì)：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察如圖的動(dòng)物分類(lèi)系統(tǒng)圖解，回答下列問(wèn)題．

（1）上述動(dòng)物中，貓與虎的親緣關(guān)系最近；_____與虎的親緣關(guān)系最遠(yuǎn)．

（2）貓與豹所共有的分類(lèi)等級(jí)單位由大到小依次是_____________________．

（3）虎鯊和抹香鯨都生活在海洋中，且外部形態(tài)也很相似，但在分類(lèi)上卻相差較遠(yuǎn)，因?yàn)閯?dòng)物分類(lèi)除了比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，還要比較動(dòng)物的_______________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有研究表明，雞的產(chǎn)蛋率與飼料中蛋白質(zhì)含量及光照時(shí)間有關(guān)．某科技活動(dòng)小組對(duì)此產(chǎn)生興趣并開(kāi)展了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖表回答問(wèn)題：

編號(hào)

實(shí)驗(yàn)材料

處理方法

產(chǎn)蛋率

甲組

各20只大小、長(zhǎng)勢(shì)相同的產(chǎn)蛋雞

喂養(yǎng)普通飼料

乙組

喂養(yǎng)等量高蛋白飼料

（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)置如表所示，那么該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是_____．

（2）甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中，起對(duì)照作用的是_____組．

（3）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加科學(xué)準(zhǔn)確，根據(jù)題中影響產(chǎn)蛋率的因素，該實(shí)驗(yàn)還必須保證在相同的_____下進(jìn)行．

（4）在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，科技活動(dòng)小組進(jìn)一步研究每只產(chǎn)蛋雞每日攝入蛋白質(zhì)的量與產(chǎn)蛋率的關(guān)系，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)繪成如圖．據(jù)圖可知，要達(dá)到90%的產(chǎn)蛋率，產(chǎn)蛋雞對(duì)蛋白質(zhì)的攝入量應(yīng)為_____克/只日．

（5）科技活動(dòng)小組還發(fā)現(xiàn)，延長(zhǎng)光照時(shí)間也可以提高產(chǎn)蛋率，原因是光照促進(jìn)腦下垂體分泌激素刺激卵巢，促進(jìn)卵的成熟和排卵．該生命活動(dòng)調(diào)節(jié)是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和_____調(diào)節(jié)的共同參與下完成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某種葉片的外形圖，圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．若此圖為光合作用示意圖則①是二氧化碳③是水

B．若此圖為呼吸作用示意圖則①是氧氣②是二氧化碳

C．若此圖為蒸騰作用示意圖則圖中數(shù)字②是水蒸氣

D．若此圖為葉片運(yùn)輸作用示意圖則③是有機(jī)物④是水分和無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物能利用動(dòng)作、聲音和氣味傳遞信息,以下不屬于動(dòng)物個(gè)體間信息交流的是

A. 螞蟻利用分泌物標(biāo)記覓食路線

B. 壁虎遭遇危險(xiǎn)時(shí)自動(dòng)斷尾

C. 看到樹(shù)上成熟的果實(shí),黑猩猩大聲嚎叫

D. 其他狒狒對(duì)“首領(lǐng)”作出讓路、小聲叫喚等順從姿態(tài)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖，回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出在菜豆種子剖面圖中數(shù)字代表的結(jié)構(gòu)名稱：2____________；4_____________。

（2）若用碘液處理兩個(gè)剖面，玉米種子中最藍(lán)的部位是：___________（填代號(hào)）。

（3）菜豆種子中的1、2、4、5及玉米種子中的7、8、9、11都可合稱為_____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）圖中所示血管為_______，與其它血管相比，管壁最________。

（2）血管中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要由________（器官名稱）吸收進(jìn)入血液。

（3）經(jīng)過(guò)物質(zhì)交換后從該血管流出的是_________血。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，其中A,B,C表示三項(xiàng)生理活動(dòng)，E,F表示兩種物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）植物細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于圖中過(guò)程[]所釋放的能量．
（2）間作套種、合理密植是為了提高圖中過(guò)程[]的效率．該過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是 ， E表示的物質(zhì)是 ．
（3）當(dāng)C過(guò)程大于A過(guò)程時(shí)，植物體內(nèi)的物質(zhì)得以積累，并使植物體表現(xiàn)出現(xiàn)象．
（4）圖中的二氧化碳和氧氣進(jìn)出葉片的“門(mén)戶”是 ．
（5）該植物體夜晚進(jìn)行的生理活動(dòng)是（用圖中字母表示）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物課外活動(dòng)小組為探究光合作用所需要的條件和原料，以東湖里的菹草（一種多年生沉水植物）為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)．

第一步：取三支大小一致的試管，分別標(biāo)為1號(hào)、2號(hào)和3號(hào)．
第二步：在1號(hào)、3號(hào)試管中分別放入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%碳酸氫鈉溶液（注：碳酸氫鈉溶液可以向環(huán)境中釋放二氧化碳），在2號(hào)試管中放入等量的蒸餾水．
第三步：將三片形狀、大小基本一致的菹草葉片分別放入三支試管的底部，如圖．
第四步：將1、2號(hào)試管放在100W的燈泡下照射3～4分鐘，3號(hào)試管置于暗處，觀察并記錄葉片是否有氣泡（氧氣）產(chǎn)生和葉片上浮的情況，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表．

試管

試管中的液體

條件

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

1

碳酸氫鈉+新鮮菹草葉片

燈光照射

有氣泡，葉片上浮

2

蒸餾水+新鮮菹草葉片

燈光照射

無(wú)氣泡，葉片無(wú)上浮

3

碳酸氫鈉+新鮮菹草葉片

黑暗

無(wú)氣泡，無(wú)葉片上浮

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）1號(hào)和2號(hào)試管組成的一組實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是 ， 作為對(duì)照的是號(hào)試管．該組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明是光合作用必須的原料．
（2）1號(hào)和3號(hào)試管組成的一組實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是 ， 該組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用需要 ．
（3）在以上實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，該活動(dòng)小組利用1號(hào)試管又進(jìn)行了光照強(qiáng)度與植物光合作用關(guān)系的探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

光源與試管的距離（厘米）

10

20

30

40

50

每分鐘產(chǎn)生的氣泡個(gè)數(shù)（個(gè)）

65

35

15

6

1

從表中數(shù)據(jù)可以看出，植物和光源的距離的遠(yuǎn)近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目成 ， 由此可以得出的結(jié)論是：光照越強(qiáng)，植物光合作用。因此菜農(nóng)若要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量，可以采取的措施是。

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同步練習(xí)冊(cè)答案