分析 此題是一道資料分析題,考查的是對(duì)消化道傳染病的認(rèn)識(shí)以及預(yù)防措施.解答時(shí)從是從資料信息中尋找解題線索,提取有利于解題的信息,與所學(xué)知識(shí)建立鏈接,從而得出答案.
解答 解:(1)提出問題:嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題.應(yīng)該研究的問題是:A菌能傳播疾病嗎?
(2)作出假設(shè):應(yīng)用已有知識(shí),對(duì)問題的答案提出可能的設(shè)想.A菌能傳播疾。
(3)準(zhǔn)備20只完全相同的小白鼠;準(zhǔn)備甲、乙裝置各放入10只小白鼠;
準(zhǔn)備好提取好的A菌,甲裝置內(nèi)的小白鼠注入A菌,乙裝置內(nèi)的小白鼠沒有注入A菌;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:甲裝置內(nèi)的小白鼠發(fā)病,乙裝置內(nèi)的小白鼠不發(fā);
最后得到結(jié)論:A菌能傳播疾。
故答案為:(1)A菌能傳播疾病嗎?
(2)A菌能傳播疾。
(3)10;內(nèi)的小白鼠注入A菌;結(jié)論:A菌能傳播疾。
點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是從資料信息中尋找解題線索,提取有利于解題的信息,與所學(xué)知識(shí)建立鏈接,從而得出答案.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲魚、鯽魚 | B. | 鯊魚、娃娃魚 | C. | 魷魚、鮑魚 | D. | 鯨、鱷魚 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 皮膚由表皮和真皮構(gòu)成 | B. | 皮膚由結(jié)締組織構(gòu)成 | ||
C. | 汗腺分泌汗液能夠調(diào)節(jié)體溫 | D. | 汗腺包括分泌部和導(dǎo)管兩部分 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精卵形成的場(chǎng)所是子宮 | |
B. | 受精卵逐漸發(fā)育成胎兒離不開細(xì)胞的分裂和分化 | |
C. | 胚胎發(fā)育初期的營(yíng)養(yǎng)由卵黃提供 | |
D. | 胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是胎盤 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 富含葉綠素的食品 | B. | 剛摘采的新鮮蔬菜 | ||
C. | 貼有綠色防偽標(biāo)記的食品 | D. | 無(wú)污染、安全、優(yōu)質(zhì)的食品 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 多利與代孕母羊長(zhǎng)得一模一樣 | |
B. | 多利與供核母羊長(zhǎng)得一模一樣 | |
C. | 多利的培育過(guò)程使用了細(xì)胞融合技術(shù) | |
D. | 多利的培育過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化等多種細(xì)胞生命活動(dòng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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