【題目】生物的鑒別,對(duì)人類有很多非常重要的意義,下面是鑒別生物意義的是( 。

A.有利于我們對(duì)生物的認(rèn)識(shí)和利用

B.不能幫助我們對(duì)生物資源確定合理的保護(hù)措施和開發(fā)利用策略

C.不利于農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)及人體的防病和治病

D.可以幫助我們找到更多的分類方法

【答案】A

【解析】

自然界中的生物多種多樣,我們要對(duì)生物進(jìn)行分類,為了弄清生物之間的親緣關(guān)系,生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度,把它們分成不同的等級(jí),生物分類的等級(jí)從高到低依次是:界、門、綱、目、科、屬、種。其中種是生物分類的基本單位,最大的單位是界。每一種生物就是一個(gè)物種,只能給一個(gè)名稱。通過(guò)對(duì)生物分類,揭示了生物之間的親緣關(guān)系,對(duì)研究生物的進(jìn)化有很大的幫助,認(rèn)識(shí)和保護(hù)生物的多樣性作為分類的意義是正確的。

A、鑒別生物對(duì)生物進(jìn)行分類,有利于我們對(duì)生物的認(rèn)識(shí)和利用,A正確。

B、鑒別生物能幫助我們對(duì)生物資源確定合理的保護(hù)措施和開發(fā)利用策略,B錯(cuò)誤。

C、鑒別生物有利于我們對(duì)生物的認(rèn)識(shí)和利用,有利于農(nóng)業(yè)和人體的防病、治病。如果在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上發(fā)現(xiàn)了一種新的危害莊稼的昆蟲,就需要鑒別這種昆蟲的名稱,確定它的分類地位,推斷它的生理特性,然后制定相應(yīng)的治理措施。因此,鑒別生物的方式方法非常重要,C錯(cuò)誤。

D、幫助我們找到更多的分類方法不是鑒別生物的意義,D錯(cuò)誤。

故選:A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】到了寒冷的冬天,楓樹紛紛落葉,松樹卻郁郁蔥蔥,這表明( 。

A.它們都適應(yīng)寒冷的環(huán)境

B.楓樹不適應(yīng)寒冷的環(huán)境

C.松樹比楓樹更適應(yīng)寒冷的環(huán)境

D.松樹和楓樹進(jìn)行著種間斗爭(zhēng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列不屬于扁形動(dòng)物的特點(diǎn)的是( )

A. 身體不能分出前后左右

B. 有的扁形動(dòng)物沒有專門的消化器官

C. 身體呈兩側(cè)對(duì)稱

D. 大多數(shù)寄生在人和動(dòng)物體內(nèi)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)有青蛙、鳥、蜜蜂、貓、魚等五種動(dòng)物

(1)屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的是_____

(2)魚用_____呼吸,貓的生殖發(fā)育特點(diǎn)是_____,鳥用_____呼吸。

(3)體溫恒定的動(dòng)物有_____種。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于生物的遺傳變異現(xiàn)象,下列說(shuō)法正確的是

A. 遺傳和變異現(xiàn)象在生物界普遍存在

B. 遺傳和變異現(xiàn)象不能出現(xiàn)在同一生物體上

C. 生物的性狀是指生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

D. 玉米的高莖和小麥的矮莖屬于相對(duì)性狀

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于什么是環(huán)境因素的敘述中不正確的是( 。

A.環(huán)境因素是指影響生物生命活動(dòng)的各種因素

B.環(huán)境因素被劃分為非生物因素和生物因素兩大類

C.非生物因素包括陽(yáng)光、溫度、水、空氣和土壤等

D.生物因素是指對(duì)該生物有害的所有其他的生物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)“生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體”觀點(diǎn)的理解,錯(cuò)誤的是

A.生態(tài)系統(tǒng)中生物之間相互聯(lián)系

B.生態(tài)系統(tǒng)多樣并且相互聯(lián)系

C.各類生態(tài)系統(tǒng)共用陽(yáng)光、空氣等

D.各種生物都能在不同生態(tài)系統(tǒng)中存在

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列現(xiàn)象能夠反映生物影響環(huán)境的是

A. 仙人掌的葉變成刺 B. 蚯蚓能夠松土,使土壤肥沃

C. 竹節(jié)蟲的身體像竹節(jié) D. 鴨子的腳趾之間通過(guò)薄膜連接形成蹼

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究細(xì)胞為什么不能無(wú)限長(zhǎng)大,某學(xué)校課外活動(dòng)小組的同學(xué)通過(guò)測(cè)量和計(jì)算正方體邊長(zhǎng)變化 時(shí),表面積與體積之比來(lái)進(jìn)行模擬探究。下表是他們得出的數(shù)據(jù):

正方體邊長(zhǎng)/cm

正方體表面積/cm2

正方體體積/cm3

表面積與體積之比

0.1

0.06

0.001

60:1

1

6

1

6:1

10

600

1000

0.6:1

100

60000

1000000

0.06:1

由表中數(shù)據(jù)可以看出:邊長(zhǎng)越大,正方體的表面積與體積之比就_____(選填:越大;越。。

綜合所學(xué)知識(shí),說(shuō)明細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因:_____

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同步練習(xí)冊(cè)答案