請根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳---氧平衡的知識回答:

(1)a、b表示植物的生理活動:a是      ,b是     。
(2)A、B表示兩種物質:A是     ,B是      。
(3)a過程的意義:不但為生物圈中所有的生物提供了      ,而且提供了呼吸需要的     ,同時減少了大氣中的     含量,維持了生物圈的     平衡。
(4)a、b的發(fā)生都是在細胞內進行的,a進行的主要場所是           ,b進行的主要場所是       。

(2)A是 二氧化碳    ,B是 有機物     。
(3) 有機物     ,氧氣    , 二氧化碳    , 碳氧    。
(4) 葉綠體 , 線粒體     

分析:由我們所學的知識可以知道:(1)植物的光合作用公式:二氧化碳+水 有機物+氧,光合作用制造的有機物不僅滿足自身的需要,還為其它生物提供食物,同時吸收二氧化碳釋放出氧氣,維持生物圈中的碳-氧平衡.
(2)呼吸作用的公式:有機物+氧 二氧化碳+水+能量,釋放出大量的能量,為生物的活動提供動力.
據(jù)此可以解答本題.
解答:答:(1)由題意可以知道:A為二氧化碳,B為有機物,那么a就代表的植物光合作用,b就代表植物的呼吸作用.
(2)綠色植物進行光合作用制造有機物,不僅能滿足自身的需要還為其他生物通過食物,消耗二氧化碳釋放出氧氣,維持生物圈中碳-氧平衡.
(3)植物的呼吸作用分解有機物釋放出能量,為生命活動提供動力.
(4)光合作用、呼吸作用的發(fā)生都是在細胞內進行的,光合作用進行的主要場所是葉綠體,呼吸作用進行的主要場所是線粒體。
故答案為:(1)光合作用;呼吸作用
(2)二氧化碳;有機物
(3)有機物;氧氣;二氧化碳;碳-氧
(4)葉綠體 , 線粒體
點評:知道植物的光合作用和呼吸作用的公式以及它們的意義.
練習冊系列答案
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下圖是某同學為證明“氧氣是綠色植物在光下制造的”而設計的實驗裝置。請分析回答:

(1)試管中甲有氣泡產(chǎn)生,這氣泡內的氣體是(     )。
(2)甲、乙構成一組對照實驗,變量是光,得出結論光合作用需要在(     )的條件下進行;甲、丙構成一組對照實驗,證明光合作用是由(              )完成的。
(3)光合作用實質上就是綠色植物通過(              ),利用光能,把二氧化碳和(         )轉化成貯存著能量的(            ),并且釋放氧氣的過程,這就是綠色植物的光合作用。

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在晝夜溫差較大的地區(qū),糧食作物的籽粒飽滿,瓜果較甜,這是因為
A.光合作用旺盛,呼吸作用強烈B.光合作用旺盛,呼吸作用微弱
C.光合作用微弱,呼吸作用強烈D.光合作用較弱,呼吸作用微弱

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為了增加溫室蔬菜的產(chǎn)量,人們往往向溫室里通入適量的二氧化碳,這是根據(jù)      
作用的原理而采取的措施。在北方,人們往往把蔬菜儲存在地窖中,其原因主要是在地窖中植物的       作用較弱,有機物的消耗比較少的緣故。

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若圖3是表示光合作用示意圖,a、b、c、d表示光合作用的有關原料、產(chǎn)物,則其中表示二氧化碳是( )

A.a(chǎn)B.bC.cD.d

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

(4分)右圖表示芥菜葉的光合作用,請據(jù)圖回答問題:

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(2)綠色植物通過光合作用吸收①和釋放⑤,起到維持大氣中的                平衡的作用。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

遇碘變藍的物質是
A.水B.蛋白質C.淀粉D.脂類

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

卷心菜內部的葉呈現(xiàn)黃白色,是因為(   )
A.本身就是這種顏色
B.病毒感染
C.無光條件下不能形成葉綠素
D.無光條件下,葉綠素不能呈現(xiàn)綠色

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