【題目】不完全變態(tài)昆蟲在羽化前發(fā)育的一般特征為（　�。�
A.有蛹期，生活習(xí)性與成蟲相似
B.無(wú)蛹期，生活習(xí)性與成蟲差別很大
C.有蛹期，生活習(xí)性與成蟲差別很大
D.無(wú)蛹期，生活習(xí)性與成蟲相似

【答案】D
【解析】不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期，因此不完全變態(tài)發(fā)育昆蟲無(wú)蛹期；幼蟲的生活習(xí)性與成蟲相似．
故選：D
（1）完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)時(shí)期．完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大．如蚊子、蒼蠅、家蠶、菜粉蝶等．（2）不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期．不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，如蟋蟀、螳螂、螻蛄、蝗蟲等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某一植物的一段枝條、枝芽（縱切）和種子的結(jié)構(gòu)（縱剖）示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中的結(jié)構(gòu)[1]是由圖乙中的[]發(fā)育來(lái)的，也是由圖丙中的[]發(fā)育來(lái)的。
（2）圖甲中的結(jié)構(gòu)[2]是由圖乙中的[]發(fā)育來(lái)的，也是由圖丙中的[]發(fā)育來(lái)的。
（3）圖乙中[4]的作用是。
（4）如將圖甲中的[3]取下縱剖，其縱剖面應(yīng)與圖相似。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為青蛙的發(fā)育過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）青蛙的個(gè)體發(fā)育起點(diǎn)是[]。從整個(gè)發(fā)育過(guò)程來(lái)看，青蛙的發(fā)育屬于。
（2）從圖中可以看出最像魚，從外形上看像魚的特點(diǎn)是。從結(jié)構(gòu)上看像魚的特點(diǎn)是。
（3）青蛙的發(fā)育過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)器官的變化是。呼吸器官的變化是。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，為從花到果實(shí)的過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）在一朵花中，最重要的是花 蕊，其中[4、5、6]代表的是。
（2）開花后，本朵花中1中的花粉 落到4上的過(guò)程叫傳粉，這種傳粉方式屬于 。
（3）在傳粉和受精后，可以發(fā)育成果實(shí)的是 ．
（4）在6中具有胚珠，受精后，胚珠以后會(huì)發(fā)育成 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示飯后半小時(shí)，進(jìn)入和離開人體某器官的血液內(nèi)四種物質(zhì)的相對(duì)含量，該器官是以下四個(gè)選項(xiàng)中的

A. 肺 B. 胃 C. 腎 D. 小腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于用藥常識(shí)和急救方法的做法中，不可取的是

A.遇到有人溺水時(shí)，立即撥打“120”急救電話

B.即使是非處方藥，使用前也應(yīng)仔細(xì)閱讀使用說(shuō)明

C.“是藥三分毒”，因此在病癥減輕時(shí),可減少服藥量

D.搶救因煤氣中毒停止呼吸的病人，用人工呼吸的方法急救

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是腎單位的結(jié)構(gòu)示意圖，②內(nèi)液體的名稱是什么？②內(nèi)液體的成分比①內(nèi)液體的成分少了什么物質(zhì)？

A. 尿液、血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)

B. 尿液、葡萄糖

C. 原尿、葡萄糖

D. 原尿、大分子蛋白質(zhì)和血細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面的兩個(gè)圖分別表示兩種傳粉方式，圖A表示 ， 圖B表示。用圖B的方式傳粉的花包括和兩種，分別依靠和傳粉。有時(shí)為了提高植物傳粉的質(zhì)量，還可以采用的方式。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）、填寫圖中標(biāo)號(hào)名稱
①
②
③
④
⑤
⑥
（2）、圖中5的作用 ， 6的作用。

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同步練習(xí)冊(cè)答案