“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀．”萬(wàn)千枝條及其綠葉，都是由哪一部分結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)的？（　�。�
分析：古詩(shī)中萬(wàn)條枝條及綠葉，也就是植物的莖和葉．植物的莖和葉都是由什么發(fā)育而來(lái)的呢？結(jié)合葉芽的結(jié)構(gòu)圖與生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比記憶．
解答：解：由葉芽的結(jié)構(gòu)：

生長(zhǎng)點(diǎn)可以使芽軸不斷伸長(zhǎng)；葉原基將來(lái)發(fā)育成幼葉；幼葉將來(lái)發(fā)育成葉；芽軸將來(lái)發(fā)育成莖；芽原基將來(lái)發(fā)育成側(cè)芽．所以說(shuō)萬(wàn)千枝條及其綠葉，都是由芽發(fā)育而來(lái)的．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：芽的結(jié)構(gòu)是考查的重點(diǎn)，要分清葉芽各部分結(jié)構(gòu)的名稱及作用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)結(jié)合綠色植物的有關(guān)知識(shí)，分析回答下列問(wèn)題：
（1）“西湖春色歸，春水綠于染．”和“苔痕上階綠，草色入簾青．”這兩句詩(shī)，分別描述了
藻類
藻類
植物和
苔蘚
苔蘚
植物大量繁殖所形成的自然現(xiàn)象．
（2）“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀．”詩(shī)中所描述的萬(wàn)千枝條及綠葉，都是由
芽
芽
發(fā)育成的．
（3）“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)．遙知不是雪，為有暗香來(lái)．”這兩句詩(shī)分別描寫(xiě)了梅花的“品格”和“香色”．其實(shí)，梅花的
雄蕊
雄蕊
和
雌蕊
雌蕊
（填梅花的結(jié)構(gòu)名稱）更應(yīng)值得贊美，因?yàn)樗鼈冋窃趪?yán)寒環(huán)境下，卻能完成傳粉、受精，并孕育出新的生命--梅的種子．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀．”這里所描述的柳樹(shù)枝條是由
芽
芽
發(fā)育來(lái)的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?煙臺(tái)）下列描述的情境中，屬于生物影響環(huán)境的是（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀．”發(fā)育成枝條及綠葉的結(jié)構(gòu)分別是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀．”從生物學(xué)上看，你認(rèn)為詩(shī)中關(guān)于葉的形成的觀點(diǎn)正確嗎？請(qǐng)說(shuō)明你的理由．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案