大多數(shù)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是（ ）

A．自養(yǎng)

B．只能通過(guò)不同的方式利用自然界中現(xiàn)成的有機(jī)物

C．能進(jìn)行光合作用

D．自己可以用無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省淮安市淮安區(qū)八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

觀察如圖，圖乙中“發(fā)育中的幼雛”是由圖甲中的哪一部分發(fā)育來(lái)的（ ）

A．① B．② C．③ D．④

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省黃石市大冶市八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

艾滋病是由人類(lèi)免疫缺陷病毒（HIV）引起的傳染病，至今仍屬不治之癥．目前，艾滋病疫苗正在研制當(dāng)中，注射疫苗屬于預(yù)防傳染病環(huán)節(jié)中的（ ）

A．控制傳染病 B．切斷傳播途徑

C．保護(hù)易感人群 D．消滅病原體

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省濮陽(yáng)市濮陽(yáng)縣八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：判斷題

節(jié)肢動(dòng)物是動(dòng)物界中種類(lèi)最多，分布最廣的一門(mén)動(dòng)物． ．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省濮陽(yáng)市濮陽(yáng)縣八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物多樣性是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基石．下列關(guān)于生物多樣性的敘述，正確的是（ ）

A．當(dāng)基因的多樣性發(fā)生變化時(shí)，不會(huì)影響到生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

B．生物圈的資源、空間是無(wú)限的，人類(lèi)可以無(wú)限制的利用自然資源

C．“物種一旦滅絕，便不可再生”，生物多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性

D．隨意引進(jìn)外來(lái)物種、大力開(kāi)發(fā)自然保護(hù)區(qū)旅游資源有利于保護(hù)生物的多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省濮陽(yáng)市濮陽(yáng)縣八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

鳥(niǎo)類(lèi)消化系統(tǒng)中與飛翔生活相適應(yīng)的重要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（ ）

A．角質(zhì)喙堅(jiān)硬 B．肌胃發(fā)達(dá)

C．小腸很長(zhǎng) D．直腸很短

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省邢臺(tái)市沙河市八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：探究題

在餐館吃飯時(shí)，有些人愿意使用一次性筷子而不愿使用消毒筷，他們認(rèn)為一次性筷子沒(méi)有人用過(guò)，要比消毒筷衛(wèi)生，事實(shí)真的是這樣嗎？小明同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你將實(shí)驗(yàn)過(guò)程補(bǔ)充完整，并分析回答問(wèn)題

（1）在培養(yǎng)皿中配制含細(xì)菌所需要的各種營(yíng)養(yǎng)成分的培養(yǎng)基

（2）將培養(yǎng)皿進(jìn)行 處理，將培養(yǎng)皿分別標(biāo)記為甲和乙

（3）用無(wú)菌棉棒擦拭一次性筷子后在甲中培養(yǎng)基上輕輕的涂抹，然后用無(wú)菌棉棒擦拭 后在乙中培養(yǎng)基上輕輕的涂抹，此過(guò)程叫做 ．

（4）將兩個(gè)培養(yǎng)皿放入恒溫箱進(jìn)行 ．

（5）定時(shí)觀察并記錄

（6）推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果： ．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省邢臺(tái)市沙河市八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

揚(yáng)子鱷是我國(guó)特有的，也是現(xiàn)存最古老的爬行動(dòng)物，揚(yáng)子鱷有利于保持體內(nèi)水分的結(jié)構(gòu)和呼吸器官分別是（ ）

A．鱗片、鰓 B．毛、肺

C．外骨骼、氣管 D．角質(zhì)的鱗片、肺

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市故城縣八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是“生物圈碳﹣氧平衡”示意圖，分析回答：

（1）推測(cè)圖中A、B所代表的生理活動(dòng)：A是 作用、B是 作用．

（2）A、B兩個(gè)過(guò)程中，能夠降低大氣二氧化碳含量的是 ．（填字母）

（3）以下敘述不符合事實(shí)的是 ．

A．碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡

B．碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%

C．人類(lèi)生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放

D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳﹣氧平衡

（4）在維持生物圈碳﹣氧平衡方面，人類(lèi)可以做些什么？ ．

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