如圖是“生物圈碳﹣氧平衡”示意圖,分析回答:

(1)推測(cè)圖中A、B所代表的生理活動(dòng):A是 作用、B是 作用.

(2)A、B兩個(gè)過程中,能夠降低大氣二氧化碳含量的是 .(填字母)

(3)以下敘述不符合事實(shí)的是

A.碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡

B.碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%

C.人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放

D.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳﹣氧平衡

(4)在維持生物圈碳﹣氧平衡方面,人類可以做些什么?

練習(xí)冊(cè)系列答案
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大多數(shù)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是( )

A.自養(yǎng)

B.只能通過不同的方式利用自然界中現(xiàn)成的有機(jī)物

C.能進(jìn)行光合作用

D.自己可以用無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物

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現(xiàn)有青蛙、家兔、蝴蝶、河蚌、喜鵲5種動(dòng)物,請(qǐng)回答以下問題;

(1)若根據(jù)體內(nèi)有無(wú)脊椎骨構(gòu)成的脊柱,將上述動(dòng)物分成兩組,與蝴蝶在一組的動(dòng)物是

(2)動(dòng)物的生活環(huán)境不同,呼吸的方式也有明顯的區(qū)別,例如喜鵲有與 相連通的 輔助呼吸

(3)從進(jìn)化的角度分析, 是最低等的一類, 是最高等的一類.(從上面5種動(dòng)物中選)

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鯽魚的軀干部指的是( )

A.頭部之后,尾鰭之前的部分 B.鰓蓋之后,肛門之前的部分

C.胸鰭之后,尾鰭之前的部分 D.腹鰭之后,臀鰭之前的部分

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渦蟲、絳蟲等動(dòng)物屬于扁形動(dòng)物,依據(jù)是( )

①身體呈輻射對(duì)稱②身體呈兩側(cè)對(duì)稱③背腹扁平④體表有刺細(xì)胞⑤有口無(wú)肛門.

A.①②③④ B.②③⑤

C.②③④⑤ D.①②③④⑤

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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市故城縣八年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

放久的饅頭會(huì)生出“白毛”或“黑毛”,這些霉菌來(lái)自( )

A.空氣中飄來(lái)的孢子 B.空氣中飄來(lái)的菌絲

C.面粉中攜帶的孢子 D.面粉中攜帶的菌絲

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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市故城縣八年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

小梅和同學(xué)到蒙山做植物種類的調(diào)查時(shí),她不小心被刺了一下,立刻縮手.此時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是( )

A.收縮、收縮 B.收縮、舒張

C.舒張、收縮 D.舒張、舒張

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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省承德市承德縣八年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:填空題

閱讀回答下列問題:

螳螂是晝伏夜出的昆蟲,科學(xué)家把螳螂放在實(shí)驗(yàn)室里,人為的把實(shí)驗(yàn)室的白天和黑夜加以顛倒,大約經(jīng)過一周后,螳螂就在人造的“黑夜”時(shí)間里出來(lái)活動(dòng),盡管這時(shí)實(shí)際上是白天.請(qǐng)分析說(shuō)明:

(1)螳螂晝伏夜出,說(shuō)明它具有 行為,受體內(nèi)的 控制,這是螳螂的

(2)本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,螳螂的這種行為受環(huán)境因素中 因素的影響.

(3)根據(jù)螳螂的習(xí)性,你認(rèn)為放毒或捕殺螳螂的最佳時(shí)間是

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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省滄州市七年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

打開小學(xué)畢業(yè)影集,同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的你,長(zhǎng)高了許多,從生物學(xué)角度分析這是什么緣故( )

A.細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)的結(jié)果 B.細(xì)胞分化的結(jié)果

C.細(xì)胞分裂的結(jié)果 D.細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果

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