9．某生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物體內(nèi)殘留的有機(jī)汞情況如下表所列，那么該生態(tài)系統(tǒng)中最可能的食物鏈構(gòu)成是（　�。�
生 物 體ABCDE
有機(jī)汞濃度（ppm）0.0570.51680.09
A．D→C→B→E→AB．D→B→C→E→AC．A→C→E→B→DD．A→E→C→B→D

分析 在生態(tài)系統(tǒng)中，有毒物質(zhì)有機(jī)汞沿著食物鏈傳遞逐級積累．

解答 解：在生態(tài)系統(tǒng)中，有毒物質(zhì)沿著食物鏈傳遞積累的，因此營養(yǎng)級越高，有毒物質(zhì)越多，營養(yǎng)級越低，有毒物質(zhì)越少．從表格中可以看出有毒物質(zhì)有機(jī)汞從少到多依次是A 0.05、E 0.09、C 0.51、B 7、D 68．因此食物鏈?zhǔn)茿→E→C→B→D．
故選：D．

點(diǎn)評 解答此類題目點(diǎn)關(guān)鍵是熟記有毒物質(zhì)有機(jī)汞沿著食物鏈傳遞積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．結(jié)合“制作孢子印”，觀察蘑菇形態(tài)圖，回答問題：
（1）蘑菇的地下部分是纖細(xì)的[1]菌絲，能夠吸收外界的水分和有機(jī)物；地上部分叫[5]子實(shí)體，由[2]菌柄和[3]菌蓋組成．一個(gè)蘑菇就是一個(gè)菌絲體．
（2）制作孢子印時(shí)，應(yīng)將[4]菌褶那面向下放在白紙上．扣上培養(yǎng)皿或玻璃杯的目的是防止散落的孢子被風(fēng)吹散．
（3）孢子印是由[4]菌褶上散落的孢子組成的．用放大鏡觀察用新鮮蘑菇制作的孢子印，呈放射形狀．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列哪些動(dòng)物行為不屬于先天性行為（　�。�
A．嬰兒吮奶行為B．雛鳥的索食行為C．企鵝的求偶行為D．老鼠走迷宮行為

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．小葉同學(xué)在研究蠶豆葉片上、下表皮氣孔密度（單位面積氣孔數(shù)目）時(shí)，采用了以下三種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
方案一：用顯微鏡觀察同一張蠶豆葉片的上、下表皮裝片．
方案二：把新鮮的蠶豆葉片浸沒在60℃左右的熱水中（如圖所示），觀察葉片兩面的氣泡數(shù)目．
方案三：在一株生長旺盛的蠶豆植株上選取一片蠶豆葉，用濾紙把它上、下表皮的水分吸干，將兩張浸有氯化鈷溶液的藍(lán)色濾紙（遇水會變紅）相對應(yīng)地貼在葉片上、下表皮的表面，并用回形針將其固定，觀察貼在葉片上、下表皮上的濾紙，哪一張先變色，哪一張的顏色深一些．
（1）采用一方案可以觀察到葉片的保衛(wèi)細(xì)胞．
（2）方案二中觀察到下表皮氣泡的數(shù)目比上表皮多現(xiàn)象，說明葉片下表皮氣孔密度比上表皮大．
（3）小葉采用方案三進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，貼上濾紙后經(jīng)過較長時(shí)間，發(fā)現(xiàn)兩張藍(lán)色濾紙顏色都變?yōu)橐粯蛹t．小葉同學(xué)認(rèn)為蠶豆葉片上、下表皮氣孔同樣多，與方案二實(shí)驗(yàn)結(jié)論不一致．于是去問老師，老師詢問了小葉的實(shí)驗(yàn)過程后，指出了小葉用方案三所做實(shí)驗(yàn)的結(jié)論不可靠．你認(rèn)為老師這樣判斷的理由是實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長導(dǎo)致兩張濾紙都吸收了足夠的水分．
（4）當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔張開，不僅利于植物的蒸騰作用，還利于植物的光合作用和呼吸作用，這說明植物的任何一項(xiàng)生命活動(dòng)都不是獨(dú)立存在的，它們之間相互影響相互協(xié)調(diào)，這充分體現(xiàn)了植物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體的生物學(xué)觀點(diǎn)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是香菇、木耳、牛肝菌、青霉、曲霉、靈芝六種真菌的示意圖，回答以下問題．

（1）填出各字母所示真菌的名稱．
b牛肝菌，c香菇，d木耳，e靈芝．
（2）a是曲霉，理由是長孢子的菌絲呈放射狀排列；f是青霉，理由是長孢子的菌絲呈掃帚狀．
（3）真菌和細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中最主要的區(qū)別是真菌細(xì)胞內(nèi)具有成形的細(xì)胞核．
（4）日常生活中，在橘子等上面易長有青霉，而面包等食物上易長有曲霉．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．“樹怕傷皮”是傷皮就會切斷莖桿中的導(dǎo)管，使水和無機(jī)鹽不能順利上運(yùn)輸．×（判斷對錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．將下列有關(guān)內(nèi)容用直線連接起來

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖表示的是人體某些生理活動(dòng)，其中①～⑤表示體內(nèi)的生理過程，a～d表示某種或某類物質(zhì)，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）若a是淀粉經(jīng)過各種消化液中各種消化酶作用的最終產(chǎn)物，則a是葡萄糖．
（2）①表示營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程，發(fā)生該過程的主要場所是小腸．
（3）②表示的是肺泡與血液之間的氣體交換過程．當(dāng)外界氣體c進(jìn)入肺時(shí)，膈肌處于收縮狀態(tài)．
（4）④表示的是腎小球的濾過作用的生理過程；⑤表示的則是腎小管的重吸收作用的生理過程；液體d表示尿液．
（5）與血液相比，腎小囊腔中的液體主要缺少了血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)．
（6）某人體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)d的成分中含有紅細(xì)胞，即表現(xiàn)為尿血現(xiàn)象，如果是腎有疾病，則病變的部位可能是腎單位中的腎小球．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．人體攝入的大部分食物必須經(jīng)過消化作用才能被人體吸收利用．下列有關(guān)人體消化和吸收的敘述，正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)在消化酶的作用下最終被分解成葡萄糖人體才能吸收利用
B．淀粉的消化需要唾液、胃液、腸液
C．小腸是食物消化吸收的主要部位
D．小腸內(nèi)有唾液、胃液、膽汁、腸液等多種消化液，因此它是營養(yǎng)物質(zhì)消化的主要場所

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