【題目】下圖甲A、B、C、E表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,圖乙為葉片結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖甲中植物體生命活動(dòng)所需能量來(lái)自于過(guò)程[____],此過(guò)程的主要場(chǎng)所是細(xì)胞中的_____________。

(2)我們吃的馬鈴薯含有大量淀粉,這些淀粉是通過(guò)圖甲過(guò)程[  ]______作用合成的,并通過(guò)_______輸送到馬鈴薯塊莖中儲(chǔ)藏起來(lái)的。

(3)植物根從土壤中吸收的水分主要用于圖甲中的過(guò)程[  ]________作用,此過(guò)程中散發(fā)到空氣中的水分通過(guò)圖乙中[  ]_______進(jìn)行的,控制該結(jié)構(gòu)的細(xì)胞是________,該過(guò)程還參與了生物圈的__________。

【答案】 A 線粒體 C光合 篩管 H蒸騰 5氣孔 保衛(wèi)細(xì)胞 水循環(huán)

【解析】(1)植物體呼吸作用吸收氧氣,放出二氧化碳;光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣;蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過(guò)程;因而A表示呼吸作用,B表示蒸騰作用,C表示光合作用。故圖甲中植物體生命活動(dòng)所需能量來(lái)自于過(guò)程[A],此過(guò)程的主要場(chǎng)所是葉片細(xì)胞中的線粒體。
(2)過(guò)程C是光合作用,光合作用把二氧化碳和水合成有機(jī)物,放出氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物里;通過(guò)篩管自上而下運(yùn)輸;
(3)植物通過(guò)根吸收來(lái)的水大約只有1%被植物體利用,約99%都被植物通過(guò)蒸騰作用以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣當(dāng)中去了,此過(guò)程中散發(fā)到空氣中的水分通過(guò)圖乙中[5]氣孔進(jìn)行的,這不是對(duì)水的一種浪費(fèi),蒸騰作用有其重要的意義。一是為植物吸收水分提供了向上的動(dòng)力,同時(shí)溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽也跟著一起被吸收和運(yùn)輸;二是蒸騰作用能提高大氣的濕度,增加降水;三是蒸騰作用能帶走植物體內(nèi)的熱量,使植物不至于在炎熱的夏天被烤死;四是促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為更好落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》教育行政部門將中長(zhǎng)跑、立定跳遠(yuǎn)、跳繩作為中考測(cè)試題目,測(cè)試中我們需要依賴一定的身體結(jié)構(gòu)才能完成系統(tǒng)運(yùn)動(dòng),如圖1分別是屆時(shí)肘動(dòng)作產(chǎn)生的示意圖和關(guān)節(jié)模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1正處于曲肘狀態(tài),此時(shí)[_____]肱二頭肌受到神經(jīng)傳來(lái)的刺激而收縮,跳繩時(shí),肘關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起_____作用

(2)圖2中③和⑥的表面覆蓋著一層⑦_____,能減少運(yùn)動(dòng)時(shí)骨與骨之間的摩擦

(3)圖2中⑤_____內(nèi)有少量滑液,對(duì)關(guān)節(jié)起潤(rùn)滑作用,使關(guān)節(jié)具有_____

(4)運(yùn)動(dòng)不僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成,還主要需要_____系統(tǒng)的調(diào)節(jié),運(yùn)動(dòng)所需的能量則主要由骨骼肌細(xì)胞的_____(結(jié)構(gòu))提供

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是花的基本結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)花中最主要的結(jié)構(gòu)是[________]和[________].

(2)花粉是在[________]花藥中產(chǎn)生的.

(3)雌蕊是由①柱頭,[________]花柱和③子房組成.

(4)完成受精作用后④發(fā)育成________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】凝乳酶是動(dòng)物體內(nèi)一種催化乳汁凝固的酶,如圖所示的是用于研究溫度對(duì)凝乳酶催化作用影響的實(shí)驗(yàn)裝置。第一步:將等量的酶和乳汁分別加入試管中,然后將兩支試管放入同一恒溫水。囟扔胻表示)中保溫15分鐘。

第二步:將酶和乳汁在同一試管中混合,放入與先前同樣溫度的水浴中保溫并記錄凝乳所需時(shí)間。分別選擇6種不同水浴的溫度,按上述操作步驟重復(fù)進(jìn)行6組實(shí)驗(yàn),所得數(shù)據(jù)見(jiàn)表。

組別

1

2

3

4

5

6

水浴溫度t/℃

10

20

30

40

50

60

凝乳時(shí)間/分

不凝固

7.0

4.0

1.5

4.0

不凝固

(1)第一步中盛有酶和乳汁的兩支試管放在水浴中15分鐘后,酶和乳汁溫度與水溫一致。在這個(gè)過(guò)程中內(nèi)能增加的主要方式是_____(填“熱傳遞”或“做功”)

(2)由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知酶發(fā)揮最佳催化效果的溫度是_____;

(3)在25℃室溫時(shí)重做第3組實(shí)驗(yàn),若省略了第一步操作,而直接將兩者放入同一試管內(nèi)混合,再在30℃水浴中保溫測(cè)量,則所測(cè)得的凝乳時(shí)間將_______4分鐘。(橫線上填“短于”、“等于”或“長(zhǎng)于”)。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞和某植物細(xì)胞.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)圖中甲、乙兩細(xì)胞,__是植物細(xì)胞.

(2)圖乙中[]__對(duì)細(xì)胞起支持保護(hù)作用.

(3)若乙細(xì)胞是洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,辛辣物質(zhì)存在于[]__中.乙圖中進(jìn)行光合作用的是[]__

(4)在普通顯微鏡下不易看清的結(jié)構(gòu)是圖中的[1]__,作用是控制__進(jìn)出.

(5)甲、乙兩細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)化器是__

(6)細(xì)胞的控制中心是[]__

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】草履蟲(chóng)在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)主要依靠

A.四肢的運(yùn)動(dòng) B.纖毛的擺動(dòng) C.鰭的擺動(dòng) D.足的運(yùn)動(dòng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖A表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),圖B是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

1)作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖A中缺少的成分是非生物部分和

2)圖A的食物網(wǎng)由 條食物鏈組成.

3)若圖B中甲、乙、丙分別表示貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量,則丙對(duì)應(yīng)的生物是

4)圖A的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì),則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如下圖是植物嫁接過(guò)程的示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中A是 ,B是 。

(2)甲圖所示的嫁接方式是 ,乙圖所示的嫁接方式是 。

(3)要使一棵植物長(zhǎng)出多種口味的水果,就要用嫁接。嫁接時(shí),應(yīng)該使A、B的 緊密結(jié)合在一起。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為青蛙的發(fā)育過(guò)程示意圖

(1)青蛙的發(fā)育經(jīng)過(guò)了_________、________________________四個(gè)階段,屬于________發(fā)育。

(2)蝌蚪的特點(diǎn)和生活習(xí)性:生活在____中,用_________呼吸。

(3)成蛙用_______呼吸,并用______輔助呼吸。

(4)蛙鳴的意義:______________。抱對(duì)的意義:__________________。

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