【題目】下圖為番茄不同生長發(fā)育時(shí)期的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)分析回答

（1）從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次分析, A、C、D都屬于________ 。

（2）［A］萌發(fā)時(shí)需要的營養(yǎng)主要來自于________ 。

（3）［B］中運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的結(jié)構(gòu)是根、莖、葉中的________。

（4）［C］的主要結(jié)構(gòu)是________ ；［D］是由［C］中的________ 發(fā)育而來的。

【答案】（1）器官

（2）子葉

（3）導(dǎo)管

（4）花蕊（或雄蕊和雌蕊） 子房

【解析】

試題（1）器官是由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合在一起構(gòu)成的一個(gè)具有一定功能的結(jié)構(gòu)，A種子、C花、D果實(shí)都是由不同組織構(gòu)成的一個(gè)器官；

（2）A番茄屬于雙子葉植物的種子，其營養(yǎng)儲(chǔ)存在子葉里，因此萌發(fā)時(shí)需要的營養(yǎng)主要來自于子葉；

（3）植物體內(nèi)的導(dǎo)管和篩管屬于輸導(dǎo)組織，能運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)，導(dǎo)管能運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽，篩管能運(yùn)輸有機(jī)物；

（4）C花的主要結(jié)構(gòu)是花蕊，包括雄蕊和雌蕊，D是果實(shí)，有雌蕊的子房而來。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某一植物的一段枝條、枝芽（縱切）、種子的結(jié)構(gòu)（縱剖）示意圖，據(jù)圖分析回答：

（1）圖丙中的結(jié)構(gòu)[1]是乙圖中的[　 　]_____發(fā)育來的，也是由甲圖中的[　 　]_____發(fā)育來的，丙圖中結(jié)構(gòu)2是由乙圖中的[　 　]_____發(fā)育來的，也是由甲圖中的[　 　]_____發(fā)育來的．

（2）將丙圖中的[3]的結(jié)構(gòu)取下縱剖，你認(rèn)為該結(jié)構(gòu)的縱剖面應(yīng)與圖_____的結(jié)構(gòu)相似．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體細(xì)胞的各項(xiàng)生理活動(dòng)都離不開能量，能量的獲得與人體的整體生理活動(dòng)息息相關(guān)，如圖是人體的部分系統(tǒng)和器官，每一個(gè)細(xì)胞能量的獲得都離不開它們的生理作用，請(qǐng)回答下列問題：

（1）為人體內(nèi)提供能量的物質(zhì)主要是_____，在食物中，它們要經(jīng)過消化后在圖一的[]_____中被吸收，隨著血液循環(huán)會(huì)首先通過圖三中的[]_____（[]填字母）進(jìn)入心臟．

（2）能量的獲得還需要氧氣的參與，圖二為肺泡以及周圍的一條毛細(xì)血管，當(dāng)肺泡慢慢鼓起時(shí)，此時(shí)膈肌_____（填“收縮”或“舒張”），氧氣擴(kuò)散進(jìn)入血液，當(dāng)血液由A流向B后，發(fā)生的變化是_____，氧氣分子由圖三中的[]_____流出心臟后，隨著血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞．營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣分子到達(dá)組織細(xì)胞內(nèi)后，在_____中被利用釋放能量，

（3）伴隨著人體的各項(xiàng)生理活動(dòng)也同時(shí)產(chǎn)生尿素等廢物，廢物的排出主要通過圖四的_____過程和_____過程，其中尿素最先離開血液是從圖四的[]_____處離開的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是我們生活中常見的兩種植物，請(qǐng)據(jù)圖和所學(xué)知識(shí)回答問題：

（1）桃花完成傳粉受精后，________將發(fā)育成果實(shí)．

（2）桃花在植物體的結(jié)構(gòu)層次中屬于________；與桃相比，人體有而桃沒有的結(jié)構(gòu)層次是________．

（3）桃、銀杏都屬于________植物，因?yàn)樗鼈兌加?/span>________繁殖后代．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】從一個(gè)細(xì)胞到“小帥哥”，讓我們看到了生命發(fā)生的奇妙變化。

（1）我的生命開始于一個(gè)被稱為______的細(xì)胞，出生前的我舒適地生活在媽媽肚子的______里，每時(shí)每刻，都能通過臍帶和____從媽媽那獲得營養(yǎng)。

（2）隨著“哇”的第一聲啼哭，我的呼吸系統(tǒng)開始工作了，其中的_______是我與外界進(jìn)行氣體交換的場所。

（3）剛出生的我一碰到媽媽的奶頭，就會(huì)吮吸乳汁，這是一種________（填“簡單”/“復(fù)雜”）反射。母乳的營養(yǎng)太豐富了，其中的_______是生長發(fā)育和細(xì)胞更新所需要的主要原料，讓我快快長大。

（4）人們說我長得像媽媽，這是一種____現(xiàn)象。不過，作為男孩子，我體細(xì)胞中的性染色體組成是_________。

（5）青春期的我開始長胡子了，這和性器官中的___________分泌的雄性激素有密切的關(guān)系。我要積極鍛煉，努力學(xué)習(xí)，不虛度青春好時(shí)光。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某環(huán)保小組為探究“廢舊電池對(duì)水質(zhì)的影響及防治”，開展了以下研究活動(dòng)。

（一）查閱資料

資料一：廢舊電池丟棄到自然界腐爛后，因含汞、鉛、銅等有害物質(zhì)造成水質(zhì)污染。

資料二：滿江紅為常見的水生蕨類植物，在美化水體景觀、凈化水質(zhì)、保持河道生態(tài)平衡方面有顯著功效．

（二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（見下表）

綜合上述有關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)完善下列探究活動(dòng)：

（1）表中B、D兩組對(duì)照可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______。

（2）為探究廢電池是否會(huì)污染水質(zhì)，則應(yīng)選擇______進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（3）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中明顯的不足之處是______。

（4）滿江紅生活在水中，能凈化水質(zhì)，這充分體現(xiàn)______。（用生物與環(huán)境的關(guān)系解釋）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】開篇“致同學(xué)們”有這樣一段文字：“對(duì)人類來說，生物學(xué)的確太重要了！現(xiàn)代農(nóng)業(yè)離不開它，醫(yī)藥衛(wèi)生離不開它，環(huán)境保護(hù)離不開它，生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)離不開它……經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，人類文明的進(jìn)步，個(gè)人生活質(zhì)量的提高，都與生物學(xué)的發(fā)展息息相關(guān)。”結(jié)合兩年所學(xué)知識(shí)，回答下列問題：

（1）“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)離不開它”：①果樹的繁殖一般采用嫁接的方法；②農(nóng)作物移栽時(shí)選擇陰天且根部帶土；③大田或大棚栽培過程中要適時(shí)松土、澆水、施肥；④收獲果實(shí)和種子后需干燥和低溫保存等。請(qǐng)從①②③④中選擇兩項(xiàng)說明其生物學(xué)理由。

（2）“環(huán)境保護(hù)離不開它”:對(duì)于環(huán)境保護(hù)，我們能做些什么？請(qǐng)寫出兩點(diǎn)具體措施。

（3）“生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)離不開它”：多莉羊、醬油、飛行服等都運(yùn)用到了生物技術(shù)，寫出其中運(yùn)用到的兩種生物技術(shù)。

（4）“醫(yī)藥衛(wèi)生離不開它”：2015年5月29日，廣東惠州出現(xiàn)了國內(nèi)首例輸入性中東呼吸綜合征（MERS）確診病例。據(jù)悉，MERS傳染性很強(qiáng)，致死率高達(dá)40%。而該名確診韓國人在韓國就為疑似患者，但卻脫離限制經(jīng)香港到達(dá)惠州，引發(fā)兩地全力查找與其共機(jī)或共車的大量密切接觸者進(jìn)行隔離診斷，也使兩地民眾對(duì)其與韓國這種不負(fù)責(zé)任的行為譴責(zé)不斷。假設(shè)5月30日你才從電視知道，你不幸正是官方正在查找的與其共乘同一大巴的其中一員，面對(duì)可能被限制人身自由的后果，你將做出何種選擇？寫出幾條具體的行動(dòng)措施。從傳染病預(yù)防措施角度來分析，你行為的最主要目的是什么？

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用顯微鏡邊畫圖邊觀察時(shí)，應(yīng)是左眼注視目鏡內(nèi)，右眼睜開。（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”反映了這些動(dòng)物之間的關(guān)系是（ ）
A.競爭
B.捕食
C.合作
D.寄生

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