【題目】在生物學(xué)和社會發(fā)展進程中,很多科學(xué)家為人類做出了杰出的貢獻。下列敘述正確的是
①巴斯德——微生物學(xué)之父
②屠呦呦——發(fā)現(xiàn)青蒿素
③袁隆平——雜交水稻之父
④林奈——雙名法
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
【答案】D
【解析】
此題主要考查的是一些生物學(xué)家的生平事跡,據(jù)此作答。
①巴斯德是法國微生物學(xué)家、化學(xué)家,巴斯德通過實驗證明微生物只能來自微生物,而不能憑空產(chǎn)生。他做的一個最令人信服、然而卻是十分簡單的實驗就是“鵝頸瓶實驗”,還發(fā)現(xiàn)了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法,被稱為“微生物學(xué)之父”,正確。
②屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素,青蒿素是治療瘧疾的新藥物,正確。
③袁隆平,中國雜交水稻育種專家,中國工程院院士,2006年4月當選美國科學(xué)院外籍院士,被譽為“雜交水稻之父”,正確。
④林奈是瑞典的植物學(xué)家、冒險家,林奈在生物學(xué)中的最主要的成果是建立了人為分類體系和雙命名法。
故選:D。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如何檢測我們的手上有很多的細菌呢?請根據(jù)下列內(nèi)容,完善實驗方案,回答相關(guān)問題。
材料用具:
兩套裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)、無菌棉棒、透明膠帶、標簽紙、放大鏡。
實驗步驟:
①在兩個培養(yǎng)皿上分別貼上標簽紙,注明A,B。
②用無菌棉球擦拭沒洗過的手心,在A培養(yǎng)基上輕輕涂抹,B套不做任何處理。
③用透明膠帶將兩套培養(yǎng)皿密封,放在溫暖的地方培養(yǎng)。
④每隔一定時間用放大鏡進行觀察,記錄觀察結(jié)果。
分析討論:
(1)實驗中,設(shè)置B組的目的是為了與A組形成__________實驗。
(2)用無菌棉球擦拭沒洗過的手心,在A培養(yǎng)基上輕輕涂抹,這一過程叫__________。
(3)兩套培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基在接種前進行高溫處理的目的是__________。
(4)實驗預(yù)期的結(jié)果:A培養(yǎng)基上__________,B培養(yǎng)基上__________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物的結(jié)構(gòu)總是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的,下列敘述錯誤的是( )
A.線形動物體表有角質(zhì)層、消化管結(jié)構(gòu)簡單、生殖器官發(fā)達適于寄生生活
B.鳥類前肢變成翼、長骨中空、胸肌發(fā)達、有氣囊適于飛行生活
C.魚類身體呈流線型、用鰓呼吸、用鰭游泳適于水生生活
D.爬行動物體表有貝殼和外套膜可減少水分蒸發(fā)適于陸地生活
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)現(xiàn)代的類人猿與人類相對比的敘述中,不正確的是( )
A.有共同的祖先B.運動方式相同
C.制造工具的能力不同D.腦發(fā)育的程度不相同
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列哪一項不是生物多樣性所包括的內(nèi)容( )
A.基因的多樣性B.豐富的個體數(shù)量
C.生物種類的多樣性D.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】種子的萌發(fā)受多種環(huán)境因素的影響。下表是利用菜豆種子進行的五組實驗:將100粒飽滿而完整的菜豆種子隨機分成5等份,分別放在底部鋪有棉花的5個培養(yǎng)皿中,在不同的條件下進行實驗并記錄結(jié)果。請回答相關(guān)問題:
組別 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
場所 | 光下 | 光下 | 光下 | 光下 | 黑暗處 |
溫度 | 25℃ | 25℃ | 0℃ | 25℃ | 25℃ |
棉花干濕狀態(tài) | 潮濕 | 干燥 | 潮濕 | 水淹沒種子 | 潮濕 |
種子發(fā)芽情況 | 19粒 | 0粒 | 0粒 | 0粒 | 18粒 |
(1)乙組實驗中種子不能萌發(fā)的原因是 ____________________
(2)對照甲、丙兩組實驗得出的結(jié)論是_____________________________
(3)對照甲、戊兩組實驗得出的結(jié)論是 ______________ 兩裝置中均有1-2粒種子沒有萌發(fā),最可能的原因是 ______________________________
(4)本實驗中,共有_______組對照實驗。小海認為丁、戊兩組實驗不能形成對照組,其理由是 _____________________________________
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