1．用基因組成是AA的水蜜桃枝條為接穗，嫁接到基因組成為aa的水蜜桃砧木上，則所結(jié)水蜜桃的性狀表現(xiàn)和基因組成分別為（　�。�
A．砧木的性狀，aaB．接穗的性狀，AAC．接穗的性狀，AaD．砧木的性狀，Aa

分析 嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體．

解答 解：嫁接屬于無(wú)性繁殖，沒(méi)有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過(guò)程，因而后代不會(huì)出現(xiàn)性狀的變異，能保持接穗的優(yōu)良性狀，砧木不會(huì)對(duì)接穗的遺傳性產(chǎn)生影響．因此“用基因組成是AA的水蜜桃枝條為接穗，嫁接到基因組成為aa的水蜜桃砧木上”，嫁接成活后所結(jié)水蜜桃果肉細(xì)胞的基因組成應(yīng)該是與接穗相同，仍然是AA，水蜜桃的性狀表現(xiàn)為接穗的性狀．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 明確：嫁接是無(wú)性生殖，接穗的基因組成不會(huì)發(fā)生變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列哪組生物都是通過(guò)無(wú)性生殖產(chǎn)生的（　�。�
A．嫁接的柑橘、播種的小麥B．壓條的桂花、試管嬰兒
C．雜交的水稻、試管嬰兒D．組織培養(yǎng)的蘭花、扦插的葡萄

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．屬于生物基本特征的是（　�。�
A．生物都能快速運(yùn)動(dòng)B．生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C．生物都能生長(zhǎng)和繁殖D．生物都能進(jìn)行光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．（1）種子植物是植物界最高等的類(lèi)群，根據(jù)其種子是否有果皮包被，種子植物可分為裸子植物、被子植物兩大類(lèi)群．
（2）氣孔是植物蒸騰失水的“門(mén)戶”，也是氣體交換的“窗口”．它們是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔．
（3）對(duì)植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的雌蕊和雄蕊是最重要的；植物的果實(shí)是由花的子房發(fā)育而來(lái)．
（4）農(nóng)諺說(shuō)：“有收無(wú)收在于水，多收少收在于肥”．這句話說(shuō)明了植物生長(zhǎng)需要水分和無(wú)機(jī)鹽．
（5）植物吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要器官是根．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．動(dòng)物行為多種多樣，如取食行為、攻擊行為、繁殖行為、社會(huì)行為等等．如果從獲得途徑來(lái)看，大致可以分為兩類(lèi)．如圖中的動(dòng)物行為中，在獲得途徑上不同于其他三者的是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列具有種子的植物是（　　）
A．海帶B．油松C．腎蕨D．水綿

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”，是我們經(jīng)常聽(tīng)到的勵(lì)志詩(shī)句，以下關(guān)于詩(shī)句中兩種動(dòng)物特征的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．鳥(niǎo)的身體呈流線型，飛行時(shí)可以減少空氣阻力
B．鳥(niǎo)飛行中，吸氣時(shí)在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換，呼氣時(shí)在氣囊進(jìn)行氣體交換
C．魚(yú)鰓呈鮮紅色，由又多又細(xì)的鰓絲組成，這有利于在水中進(jìn)行呼吸
D．魚(yú)通過(guò)軀干部和尾部的擺動(dòng)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，各種鰭起著協(xié)調(diào)作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．某實(shí)驗(yàn)小組試圖采用下圖①一④部分實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究“在有光條件下，氧氣是不是由綠色植物釋放出來(lái)”，實(shí)驗(yàn)以觀察倒置的裝滿水的試管中有無(wú)氣泡產(chǎn)生作為觀察指標(biāo)．這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，最簡(jiǎn)便的裝置組合為（　�。�
A．①和②B．①和③C．②和④D．③和④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)生物多樣性的敘述中，不正確的是（　�。�
A．生物的多樣性實(shí)質(zhì)是生物種類(lèi)的多樣性
B．每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù)
C．生物種類(lèi)越豐富，生態(tài)系統(tǒng)往往就越穩(wěn)定
D．保護(hù)生物的多樣性最根本的措施是保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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同步練習(xí)冊(cè)答案