17．某生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物體內(nèi)殘留的有機(jī)汞情況如表所列，那么該生態(tài)系統(tǒng)中最可能的食物鏈構(gòu)成是（　　）
生物體ABCDE
有機(jī)汞濃度（ppm）0.0570.51680.39
A．D→B→C→E→AB．C．D．A→C→E→B→D

分析 （1）有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集．
（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．

解答 解：在生態(tài)系統(tǒng)中，有毒物質(zhì)沿著食物鏈傳遞積累的，因此營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，有毒物質(zhì)越多，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低，有毒物質(zhì)越少．
  從表格中可以看出各種生物體內(nèi)殘留的有機(jī)汞濃度（ppm）從少到多依次是A0.05、E0.39、C0.51、B7、D68．其中E0.39和C0.51有機(jī)汞濃度差不多，可能是營(yíng)養(yǎng)級(jí)別相同．因此該生態(tài)系統(tǒng)中最可能的食物鏈構(gòu)成是．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解食物鏈的概念和組成以及生物富集的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．小王喜歡喝某種酸牛奶，酸牛奶外包裝盒上提供的產(chǎn)品說明及營(yíng)養(yǎng)成分表如下：

請(qǐng)分析回答如下問題：
（1）你在購(gòu)買有外包裝的食品時(shí)，必需關(guān)注包裝盒上提供的營(yíng)養(yǎng)成分、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期以及保質(zhì)期    等信（答出一項(xiàng)即可）
（2）酸奶中的蛋白質(zhì)消化吸收的場(chǎng)所是小腸．
（3）酸奶中的鈣、鐵屬于無機(jī)鹽類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，可促進(jìn)青少年正常的生長(zhǎng)發(fā)育．如果兒童時(shí)期體內(nèi)缺鈣，易患佝僂�。�
（4）青春期是身體發(fā)育和智力發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的要求是D．
A．多吃肉類、不要吃蔬菜       B．多吃蔬菜類、不要吃肉類
C．想吃什么就吃什么           D．應(yīng)全面、合理攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
（5）請(qǐng)問你在飲食衛(wèi)生方面有哪些良好習(xí)慣？合理膳食．（回答一點(diǎn)即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于人們研究動(dòng)物行為的目的說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．認(rèn)識(shí)動(dòng)物活動(dòng)的規(guī)律
B．利用對(duì)人類有益的動(dòng)物，控制和防范有害動(dòng)物
C．滅絕對(duì)人類有害的動(dòng)物
D．使人和動(dòng)物在生物圈中和諧發(fā)展

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示，屬于神經(jīng)組織的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．生物體的生長(zhǎng)現(xiàn)象與細(xì)胞的功能密切相關(guān)，細(xì)胞通過細(xì)胞分裂增加細(xì)胞數(shù)量，細(xì)胞通過細(xì)胞生長(zhǎng)增大細(xì)胞體積；另外細(xì)胞還能通過細(xì)胞分化形成不同的組織、器官和系統(tǒng)，它們有機(jī)結(jié)合成為一個(gè)統(tǒng)一的具有代謝能力的生物個(gè)體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．動(dòng)物的個(gè)體之間能進(jìn)行信息交流，下列動(dòng)物行為中，不屬于動(dòng)物“語言”的是（　�。�
A．蚊子嗡嗡叫B．雌蛾釋放性外激素
C．狗撒尿做標(biāo)記D．蜜蜂的圓形舞

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．以下物質(zhì)中，最不容易通過氣孔的是（　�。�
A．氧氣B．二氧化碳C．水D．無機(jī)鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是肌肉的協(xié)作關(guān)系示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析并回答：
（1）該圖表示屈肘動(dòng)作（填“伸肘”或“屈肘”），完成該動(dòng)作①肱 二頭肌處于收縮狀態(tài)，②肱三頭肌處于舒張狀態(tài)．
（2）完成運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌接受了神經(jīng)傳來的興奮而收縮，牽引骨繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)．
（3）軀體運(yùn)動(dòng)是以骨為杠桿、骨骼肌收縮為動(dòng)力形成的；運(yùn)動(dòng)需要消耗的能量來自于肌細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．實(shí)驗(yàn)探究有這樣一幅漫畫：小貓看見小兔種下土豆收獲了土豆，小豬種下大豆長(zhǎng)出了大豆，它將一條魚埋進(jìn)土里，結(jié)果怎么等也看不到魚長(zhǎng)出來，挖開一看，只剩下了魚骨頭，魚肉哪去了？對(duì)此小貓很是不解，同學(xué)們，為此展開探究之旅吧！
（1）根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)，做一個(gè)最可能的假設(shè)魚肉被細(xì)菌分解了；
（2）有的同學(xué)提出：魚肉肯定被土壤吃掉了；有的同學(xué)認(rèn)為，應(yīng)該是土壤中的某種生物將它吃掉了．面對(duì)兩組同學(xué)的猜想，我們嘗試通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證
（3）寫出接下來要探究的實(shí)驗(yàn)?zāi)康聂~肉是被土壤吃掉了，還是被土壤中生物吃掉了？．
（4）實(shí)驗(yàn)過程
①再到同一塊地上取土，分成兩等份
②將其中一份烘干處理，目的是殺滅土壤中生物另一份不作處理，目的是作對(duì)照．
③再將等量的魚肉分別放入兩份土中，一段時(shí)間后，觀察魚肉的變化．
（5）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果
經(jīng)過一段時(shí)間后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)兩塊肉都沒有發(fā)生太大變化，請(qǐng)你幫忙分析可能的原因時(shí)間太短；條件不適宜均可；
（6）如果讓你把魚保存時(shí)間延長(zhǎng)一些，如何做？（寫出兩條）冷凍；腌制；煮熟后真空包裝等．

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